⑤ (가), (나)는생사를차별해서는안되는순환의과정이라고본다. 이 문제지에 관한 저작권은 한국교육과정평가원에 있습니다. (생활과윤리)
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정답 ⑤
11번
다음가상편지에제시된전통의례에대한설명으로가장 적절한것은? ○○에게 그동안 댁내 가족은 모두 평안하셨는가? 자네가 보내온 소식을 접하고, 내게 문의한 그 의례 절차에 대해 간단히 답하겠네. 먼저 예(괋)를 올릴 좋은 날을 가려서 택하고, 그때가 다가오면 먼저 친척 중에 예법을 아는 부인[賓客]을 주례(主禮)로 청하고, 당일 주례가 도착하면 주부(主婦)인 자네가 몸소 맞이하게나. 주례가 자네 여식(女息)에게 비녀[ ]를 꽂아 주면 방으로 데리고 가서 준비된 의복을 입히게나. 이어 간단히 예를 올리면 주례가 자네 여식에게 새로운 이름[字]을 지어 줄 걸세. 그 후 사당의 조상에 고한 다음, 잔치를 베풀어 사람들을 대접하면 된다네. 그러면 이로써 글을 맺으며 가족 모두의 건강을 기원하네.
① 삶을성찰할수있는계기이며인생의마지막통과의례이다.
② 죽음의확인에서시작하여일상으로의복귀로끝나는의례이다.
③ 덕망과학식을갖춘인재를관직에천거할때거행하는의례이다.
④ 친족관계를벗어나독립된가정을이루었음을알리는의례이다.
⑤ 성인(成人)으로서의사회적책임과역할을알게하는의례이다.
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정답 ⑤
12번
서양사상가갑, 을의입장에대한설명으로옳은것은? 갑: 자연은인류를고통과쾌락이라는두주인에게지배받도록 만들었다. 공리의원칙은이러한복종관계를인식시켜 주고, 이성과법률의손길로행복의틀을짜는목적을지닌 체계의기초이다. 을: 자연의질서에속하면서도이성의지배를받지않는요소를 파악해야한다. 집단의도덕은자연적충동에버금갈만한 사회세력을형성하기어렵기때문에개인의도덕에비해 열등하다.
갑, 을사상가들의입장으로옳은것은? 문명 간의 갈등은 상이한 문명에 속한 문명 간의 갈등은 소통 단절에서 기인합니다. 인접국들이나 집단들 사이의 단층선 세계의 역동성은 낯선 것과의 대결을 분쟁에서 발생합니다. 각 문명의 다층화하여 거부 본능을 자극하기도 하지만, 핵심국들이 분쟁 당사자들을 지원하는 정치와 무관하게 대화를 추진하는 사회적, 과정에서 문명 간의 전면적인 분쟁이 경제적 힘들로 인하여 문명 간 가치들의 야기될 가능성이 있습니다. 교집합을 확대시킬 것입니다. 갑
① 갑: 핵심국들이단층선분쟁억제를위해타협해서는안된다.
② 갑: 문명과문화의다양성을배제하고동질성을모색해야한다.
③ 을: 국제교류의확대를통해문명간의갈등을완화해야한다.
④ 을: 세계는개별문명을넘어단일문명의실현을추구해야한다.
⑤ 갑, 을: 국제분쟁의근본원인을정치이념의차이에서찾아야한다. 사회탐구영역 (생활과윤리)
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정답 ③
19번
(가)의갑, 을사상가들의입장을(나) 그림으로표현할때, A~C에해당하는적절한진술만을<보기>에서있는대로고른 것은? [3점] 갑: 살인자는누구든사형에처해지지않으면안된다. 이것은정언명령이자사법권의이념으로서정의가 선험적으로근거된법칙들에따라의욕하는바이다. (가) 을: 형벌은최대행복의원칙에따라부과해야한다. 형벌은범법자에게는교정과무력화로, 다른사람에게는 본보기로작용하여위법행위를방지한다. 갑 을 <범 례> A : 갑만의 입장 (나) B A B C : 갑, 을의 공통 입장 C : 을만의 입장 <`보기`> ㄱ. A: 사형은살인범을인격적존재로존중하는것이다. ㄴ. B: 형벌은보복외의다른목적을위해사용되면안된다. ㄷ. C: 형벌의부과는공리성에근거하여결정되어야한다. ㄹ. C: 사형은범죄예방효과가있기때문에그자체로선이다.