국어영역 2015년 2회 기출문제

(가)의 ㉠~ ㉤ 중, (나)에 반영되지 않은 것은?

(나)에 나타난 발표 전략으로 적절하지 않은 것은?

<보기>는 (나)를 들은 청중이 발표자에게 한 질문이다. 이에 대한 설명으로 가장 적절한 것은? [3점] 보 기 ◦동수: 아무리 자투리 공간이 많아도 그것이 텃밭으로 사용하기 에 적절한지 확인해 보셨나요? ◦찬호: 텃밭 가꾸기가 좋은 것은 알겠지만, 구체적인 실행 방안 을 마련해 두셨나요? ◦민기: 친구의 말을 근거로 주장하셨는데, 그 친구의 상황과 우 리의 상황이 다를 수 있지 않을까요? ◦보라: 학교 텃밭의 긍정적 측면만을 부각하셨는데, 혹시 학교 텃밭을 가꾸는 것에 어려움은 없을까요? ◦예지: 텃밭 가꾸기에 시간 부담이 덜하다는 식으로 말씀하셨는 데, 그래도 공부에 부담을 주지 않을까요?

㉠~ ㉤에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

다음은 동아리 회의 이후에 전문가와 인터뷰한 내용의 일부이다. 참여자들의 의사소통 방식에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? 학 생: 안녕하세요? 저희는 사전 예약하고 전화로 연락드렸던 ○○ 고등학교 학생들입니다. 전문가: 네, 반갑습니다. 찾아오기 힘들지 않았나요? 학 생: (웃으며) 네, 홈페이지에 약도가 잘 나와 있어서 어렵지 않았어요. 전문가: 우리 선조들의 책을 전시하고 책 만들기 체험을 진행한다 구요? 좋은 생각이네요. 학생들에게 우리 문화재에 대한 관심을 높일 방법이라고 봅니다. 학 생: 네, 옛날 책을 만드는 방법과 관련해서 궁금한 점도 여쭙 고 조언도 듣고자 찾아 왔습니다. 전문가: 그럼, 궁금한 점부터 해결하고 박물관을 관람해 볼까요? 학 생: 네, 좋아요. 그런데 옛날 책 제작 방법 중에서 친구들에게 소개할 만한 방식이 있을까요? 전문가: 음……. ‘선장’이라는 방식을 추천하고 싶네요. 조선 시대 에 대체로 책을 만들던 방식이죠. 학 생: 선장이요? 어떤 방식인가요? 전문가: 선장은 종이들을 끈으로 꿰매서 만드는 방식입니다. (그 림 자료를 보여주며) 여기를 볼까요? 속지들은 반으로 접 고 모은 뒤, 우측에 구멍을 뚫고 끈으로 고정시킵니다. 표 지에는 문양을 새길 수 있어요. 그 다음에 표지와 속지를 끈으로 튼튼하게 꿰매는 겁니다. 학 생: 선생님, 표지의 문양은 어떻게 새기나요? 전문가: 네, (나무판 실물을 보여주며) 그림을 새긴 나무판에 밀랍 을 바르고 이것을 표지에 대고 꾹 눌러주어 문양을 새기죠. 학 생: 그런데 밀랍을 바르는 이유가 있나요? 전문가: 네, 밀랍을 바르면 종이가 밀리지도 않고 무늬도 더 선명 하게 찍히기 때문입니다. 학 생: 아, 그렇군요. 학생들이 만들기에도 어렵지 않겠죠? 전문가: 그럼요. 그럼 박물관을 돌아보면서 더 설명해 줄게요. 학생들: 네, 선생님.

(가), (나)를 통해 알 수 있는 작문의 특성으로 적절하지 않은 것은?

㉠～㉤을 고쳐 쓰기 위한 방안으로 적절하지 않은 것은?

<보기>의 내용을 반영하여 작문 과제 1 을 수행한 내용으로 가 장 적절한 것은? 보 기 - 노인은 풍부한 연륜을 지닌 삶의 스승이라는 점과, 세대 간 이 해를 위한 노인 생애 체험의 필요성을 모두 언급할 것. - 비유적 표현을 활용할 것.

다음은 작문 과제 2 를 수행한 글이다. ㉠~ ㉤ 중, 반영되지 않 은 것은? 우리 할머니께서는 큰 소리로 말씀 드려도 잘 못 들으셔서 안 타까웠었다. 그런데 선생님께서 노인 생애 체험을 안내해 주셔 서 이 활동에 참가하게 되었다. 이 프로그램은 체험에 대한 사전 강의, 노화 체험, 그리고 체 험 나누기 시간으로 진행되었다. 참가했던 활동 중 가장 기억에 남는 것은 청각 노화 체험이다. 이 체험은 소리를 막는 헤드폰을 쓴 후 친구와 서로 말해 보는 활동이다. 친구가 큰 소리로 말해 도 하나도 들리지 않았다. 그런데 강사님께서 서로 얼굴을 마주 보고 입모양을 분명히 하면서 천천히 말해 보라고 하셨다. 그러 자 친구가 무슨 말을 하는지 알 수 있었고 할머니와 대화할 때도 어떻게 해야 할지를 알 수 있었다. 그리고 체험 전 사전 강의를 통해 어르신들과의 대화가 왜 어 려운지 그 이유를 알았다. 나이가 들면 대뇌의 움직임이 젊을 때 보다 활발하지 않아 소리가 들려도 상대방의 말을 이해하기가 어렵기 때문이었다. 체험 후에는 자신이 새롭게 안 사실과 체험 후 느낀 점을 서로 나누는 시간을 가졌다. 이번 노인 생애 체험을 통해 우리에게는 사소한 일이지만 어 르신에게는 힘든 일이 많다는 것을 알게 되었다. 그리고 어르신 들에게 진정성 있는 보살핌이 필요함을 깨닫게 되었다.

다음은 접사와 어근의 결합 양상에 대해 수업 중 발표한 내용이다. 이에 대한 학생들의 반응으로 적절하지 않은 것은? [발표 내용] 발표 1: 어근에 접두사가 결합되면 어근에 의미가 더해집니 다. 예를 들어 ‘선무당’은 어근 ‘무당’에 접두사 ‘선-’ 이 결합하여 ‘서툰’이라는 의미가 더해진 것입니다. ‘군말’, ‘군살’도 그 예에 속합니다. 발표 2: 어근에 접미사가 결합되면 어근에 의미가 더해집니 다. 예를 들어 ‘꾀보’는 어근 ‘꾀’에 접미사 ‘-보’가 결 합하여 ‘그것을 즐기거나 그 정도가 심한 사람’의 의 미가 더해진 것입니다. 발표 3: 어근에 접미사가 결합하면 품사가 바뀌기도 합니다. 예를 들어 ‘사랑’은 ‘-하다’가 붙으면 명사에서 동사 로 품사가 바뀝니다.

<보기>의 ㉠~ ㉣에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? [3점] 보 기 ◦영수는 ㉠집에 가기를 원한다. ◦친구는 ㉡밥을 먹기에 바쁘다. ◦영희는 ㉢동생이 산 빵을 먹었다. ◦그는 ㉣우리가 돌아온 사실을 모른다.

㉠~ ㉤에 들어갈 문장으로 적절하지 않은 것은? 보 기 수정한 원래 문장 표현하려는 의미 문장 현우는 새로 산 옷을 입고 옷을 입는 동작이 진행 ㉠ 있다. 중임을 나타내고자 함. 영철이가 더 좋아하는 영철이는 지수보다 야구 것은 지수가 아니라 야 ㉡ 경기를 더 좋아한다. 구 경기임. 친구들이 약속 장소에 다 친구들이 일부만 참석 ㉢ 나오지 않았다. 함. 민수는 아침에 윤서가 여행 돌아온 사실을 말한 시점이 ㉣ 에서 돌아왔다고 말했다. 아침임. 그는 내게 장미와 튤립 받은 꽃의 개수가 세 송 ㉤ 두 송이를 주었다. 이임.

윗글의 표제와 부제로 가장 적절한 것은?

㉠과 ㉡에 대한 설명으로 적절한 것은?

윗글의 내용을 바탕으로 <보기>의 [A]~[C]를 이해한 것으로 적절하지 않은 것은? [3점] 보 기 [A] [B] [C] 입, 위 → 소장 내강 → 소장의 → 필요한 상피세포 세포

윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

윗글을 바탕으로 <보기>에 대해 탐구할 때, 적절하지 않은 것은? [3점] 보 기 다음은 오버드라이빙 기술 적용 전후를 비교한 그래프이다. 이 그래프는 전압의 세기에 따른 목표 밝기에 도달하는 시간의 변화를 보여준다.

윗글의 내용을 근거로 다음의 질문에 답했을 때, 가장 적절한 것은? 윗글의 <그림 2>에서 빛이 수평 편광판을 통과하지 못하는 이유는 무엇일까?

㉠~ ㉤의 사전적 뜻풀이로 바르지 않은 것은?

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

윗글에서 확인할 수 없는 것은?

윗글을 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>는 법률 전문가의 견해이다. 이를 수용한 학생이 회복적 사 법에 대해 비판적으로 반응한 내용으로 가장 적절한 것은? [3점] 보 기 누구든 법원에서 유죄 판결이 확정되기 전에는 무죄로 추정되 어야 합니다. 이는 헌법에도 명시되어 있죠. 그런데 유죄 확정 전에 피해자와 합의하게 하는 것은 이미 가해자를 유죄로 간주 하는 것으로 이는 무죄 추정의 원칙에 반하며, 가해자의 재판받 을 권리를 침해할 수 있습니다. 더욱이 가해자가 자신에게 내려 질 형벌을 감형시킬 목적으로 회복적 사법 프로그램을 악용할 수도 있습니다.

윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

윗글을 읽은 학생이 <보기>에 대해 보인 반응으로 적절하지 않은 것은? [3점] 보 기 이 그림은 푸생의 ‘세 월이라는 이름의 음악 과 춤’이다. 그림의 오 른쪽 기둥 옆에는 시간 의 신, 왼쪽에는 젊음과 늙음의 두 얼굴을 가진 야누스 석상, 양쪽 아래 에는 아기 등 신화에 등 장하는 인물들이 있다. 그리고 원형으로 둘러 서서 춤을 추는 인물들 은 머리에 쓰고 있는 것과 옷차림에 따라 ‘봄’(부), ‘여름’(즐거 움), ‘가을’(가난), ‘겨울’(힘겨움)을 각각 상징한다. 작가는 이 작품을 통해 계절이 순환되는 자연의 본질을, 그리고 ‘부’와 ‘가 난’, ‘힘겨움’과 ‘즐거움’이 순환되는 삶의 본질을 강조했다.

<보기>는 푸생의 작품 제작 과정을 설명한 것이다. 윗글을 바탕으로 <보기>를 이해한 내용으로 가장 적절한 것은? 보 기 푸생은 작품을 제작할 때 먼저 주제를 정하고, 간단한 스케치 로 전체적인 구도를 잡았다. 그런 다음 작은 밀랍 인형들을 만들 어 무대 위에 배우들처럼 배치한 후 그 배치를 바꿔 보기도 하 고, 인형들에게 옷을 입혀 보기도 하는 등의 과정을 반복한 후 그림을 그리기 시작했다고 한다.

㉠과 동일한 의미로 사용된 것은?

윗글에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

<보기>는 윗글을 자료로 한 수업의 일부이다. 학생들의 의견으 로 적절하지 않은 것은? [3점] 보 기 선생님: 이 작품은 제1수는 서사로, 제2수부터 제5수는 ‘춘-하 -추-동’으로, 제6수부터 제8수는 ‘새벽-낮-저녁’으로 구성되어 있어 아래와 같이 구조화할 수 있어요. 자, 이제 작품을 자세히 읽고 이 작품에 대해 이해한 내용을 서 로 말해 볼까요?

윗글의 ⓐ와 <보기>의 ⓑ를 비교한 내용으로 가장 적절한 것은? 보 기 ⓑ보리밥 풋나물을 알맞게 먹은 후에 바위 끝 물가에서 실컷 노니노라. 그 밖의 여남은 일이야 부러워할 줄이 이시랴. - 윤선도, 「만흥(漫興)」중 -

<보기>는 윗글에 대한 학습 자료이다. 이를 참고하여 감상한 내 용으로 적절하지 않은 것은? 보 기 이휘일은 조선 중기의 유학자로 벼슬길에 나서지 않고 농촌에서 생활하였다. 농민의 삶을 공유하면서도 유교적 가치를 실현하는 사대부의 소임을 외면하지 않았다. 작가는 ‘서전가팔곡후(書田家八曲後)’에서 ‘농사를 업 으로 삼는 사람은 아니지만 전원에서 생활하면서 체험 하고 알게 된 것을 노래로 나타낸다. <중략> 아이들로 하여금 노래하게 하여 때때로 들으며 스스로 즐기려 한 다.’라고 하며 이 작품의 창작 동기를 밝혔다.

윗글을 통해 알 수 있는 사실로 적절하지 않은 것은?

[A]와 [B]에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

윗글의 내용을 특정 공간을 중심으로 <보기>와 같이 정리했을 때, 이를 바탕으로 윗글을 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점] 보 기 ㉮ 객점 ㉯ 중당 ㉰ 외당 ㉱ 피화당

윗글을 읽은 독자가 ㉠에 대해 <보기>와 같이 반응하였다고 할 때, ( )에 들어갈 말로 가장 적절한 것은? 보 기 “시백이 그동안 얼마나 ( ) 했을지 짐작할 수 있군.”

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

㉠~ ㉤에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

<보기>를 바탕으로 윗글을 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은? 보 기 이 작품은 이데올로기에 의한 억압을 서로 다른 두 공간을 통 해서 보여주고 있다. 이 두 공간에서 인물들은 이데올로기에 대 해 다양한 태도를 보여 준다. 주인공은 각 사회에서 자신이 지향 하는 가치를 지켜 내려 하지만 사회의 이데올로기와 충돌하게 되고, 그로 인해 시련을 겪게 된다. 이를 통해 작가는 개인과 사 회의 갈등으로 인해 개인의 삶이 파괴되는 부조리한 현실을 보 여준다. 공간A(북한) → 사회 개인 사회 국어 영역(A형)

[A]를 <보기>의 희곡으로 각색하기 위해 토의한 내용으로 적절 하지 않은 것은? 보 기 (두 사람이 수술에 몰두하고 있는 사이, 원장이 들어온다.) 원장 한 동무! (수술하던 한영덕과 간호원 흠칫 놀란다.) 특병동 에 위급한 환자를 놔두고 여기서 뭐하는 거요? 한영덕 여기에 더 위급한 환자가 있습네다. 수술 중이라 꼼짝할 수 없습네다. 원장 (화를 억제하며 수술대로 와서 지시봉으로 환자 얼굴을 가 린 천을 들춰 보고) 까짓, 애들은 또 낳는 거요. 지금 특병 동에는 경무원이 기총소사로 관통상을 입고 피를 흘리고 있는데 이따위 일에 시간을 낭비하깁니까? 한영덕 낭비가 아닙네다. 관통상은 압박붕대 처리만 해 놓으면 몇 시간이라도 견딜 수 있습네다. 원장 한 동무, 고발하겠소. 한영덕 어둡습니다. 비켜 주시구레. (원장, 입을 굳게 다물고 나간다.) [3점] 한영덕 (핀셋으로 파편을 집어 들고) 파편을 꺼냈소. 이 무쇳조 각. 누구래 어디서 만들어 낸 거인지……. (조명, 어두워진다. 포격 소리가 더 크게 들린다.)

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

마음의 배고픔에 대한 설명으로 적절한 것을 <보기>에서 모두 고른 것은? 보 기 ㄱ. ‘이 땅’에 대한 화자의 긍정적 인식을 강화한다. ㄴ. 화자가 ‘절망의 노래’를 부르게 되는 계기로 작용한다. ㄷ. ‘이방의 발짝 소리’의 주체에 대한 화자의 연민을 나타낸다. ㄹ. ‘사랑’과 ‘추억’이 결핍된 상태에 대한 화자의 심리를 비유한다.

<보기>를 참고하여 ㉠～㉤에 대해 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은? 보 기 이 작품은 암울했던 당대의 사회 현실과 관련이 깊다. 시인은 자유가 억압된 삭막한 현실과 민중들의 불안한 삶의 모습을 보여 준다. 그러나 부정적인 현실 속에서도 좌절하지 않고 희망을 노 래하는 화자를 등장시켜 현실 극복에 대한 메시지를 전달한다.