⑤ ㉤에서 작가는 자신이 이해하지 못한 부분에 대해 추가로 질 문하여 정보를 확인하고 있다.
정답 확인 · 해설
정답 ①
[출제의도] 화자의 발화 의도를 평가한다. ㉠에서 화자인 작가는 청자인 교수와 공유하는 경험, 즉 처음 프로그램을 시작할 때에 대해 언급한다. 작 가가 그것이 사실인지, 아닌지를 따지고 있다는 것은 ㉠을 잘못 해석한 것이다. 그리고 경험 얘기는 교수 와 경쟁하려는 의식을 드러내려는 것도 아니다.
2번
[A]에서 ‘작가’가 예상한 애니메이션 활용의 효과로 가장 적절 한 것은?
① 교수의 설명과 함께 활용하면 학생들이 빛의 이중성을 쉽게 이해할 것이다.
② 교수의 전문성을 인정하고 빛의 수수께끼에 대한 설명에 신 뢰감을 가질 것이다.
③ 교수의 설명 내용을 고도로 압축하여 보여 주므로 학생들에 게 어려움을 줄 것이다.
④ 매체 자료의 특성상 흥미를 유발할 수 있으니 오락적 요소를 강화할 수 있을 것이다.
⑤ 학생들이 화면을 보며 동시에 설명을 들으므로 다양한 관점 에서 문제를 제기할 수 있을 것이다.
정답 확인 · 해설
정답 ①
[출제의도] 보조 자료의 매체적 특성을 추리한다. 애니메이션이라는 매체가 갖고 있는 특성은 다양하 다. 그런데 작가가 실제 방송에서 애니메이션을 활용 하려는 의도는 ‘빛의 이중성’이라는 어려운 내용을 학 생들이 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위한 것이다.
3번
<보기>는 위 대화를 바탕으로 제작된 방송 내용이다. 이에 대 한 설명으로 가장 적절한 것은? < 보 기 > 진행자: 학생들 중에 이율배반을 모르는 학생이 있을 것 같 습니다. 교수: 그렇겠죠? 다들 동전 던지기 한번쯤 해보셨죠? (주머 니에서 동전을 꺼내 위로 던졌다가 손바닥으로 받으 며) 앞면일까요, 뒷면일까요? 진행자: (의아해 했다가 웃으며) 앞면이요. 교수: 혹시 앞면과 뒷면이 동시에 나오는 경우는 없습니까? 진행자: (또다시 의아해 했다가 웃으며) 그럴 수는 없죠. 교수: 그렇죠? 바로 이런 것이 이율배반에 해당합니다. 진행자: 아하, 그렇군요.
① 진행자는 교수의 말을 요약하며 학생들의 이해를 돕고 있다.
② 진행자는 교수의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는지를 질문 하고 있다.
③ 교수는 친숙한 경험을 환기하며 어려운 개념을 이해시키고 있다.
④ 교수는 학생들이 잘못 알고 있는 생각을 지적하며 설명하고 있다.
⑤ 교수는 질문을 통해 진행자가 지닌 통념의 문제점을 진행자 스스로 깨닫게 하고 있다. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [4 ~ 5] 다음은 수업 중 학생이 한 발표이다. 물음에 답하시오. 안녕하세요. ○○○입니다. 텔레비전 자막은 시청자가 읽을 수 있도록 제목이나 배역, 해설, 설명 등을 화면에 비추는 글 자입니다. 여러분, 그럼 이런 자막은 왜 사용할까요? (청중의 대답을 듣고) 여러 가지를 말씀해 주셨는데요, 자막은 주로 장 면의 상황을 요약하여 제시하거나, 화면 속 인물의 말을 분명 히 전달하고자 할 때 사용합니다. 또 장면에 어울리는 글로 재 미나 감동을 유발하기 위해 쓰기도 합니다. 이런 자막은 뉴스나 교양 프로그램은 물론 오락 프로그램에 서도 널리 활용되는데, 문제는 맞춤법에 맞지 않는 자막이 많 다는 것입니다. 특히 이런 자막은 오락 프로그램에 많이 나옵 니다. 잠시 제가 준비한 동영상을 보시죠. (동영상을 보여준 후) 자막이 몇 번 사용되었나요? (청중의 대답을 듣다가 한 청중의 대답을 듣고는 놀란 표정으로) 아니, 여덟 번이라고요? 지금 자막에 관해 발표하고 있는데 그것도 확인하지 않으셨나 요? △△△, 너 혹시 자막에 집중하지 않고 방송에 나오는 연 예인만 본 건 아냐? (청중들 웃는다.) 자막은 모두 열 번 사용 되었습니다. 그러면 이 자막들에서 맞춤법에 맞지 않는 경우를 찾으셨나요? 하나씩 확인해 보죠. 이 자막에서 맞춤법에 맞지 않는 표현은 ‘좋아용’입니다. 이 자막에서는 쉽게 찾을 수 있 죠? 이 자막에서는 ‘차칸 남자’에서 ‘차칸’, 이 자막에서는 ‘내 가 먹의리’에서 ‘먹의리’가 맞춤법에 맞지 않습니다. 5분 동안 사용된 열 개의 자막 중 무려 세 개의 자막에서 맞춤법에 맞 지 않는 표현이 쓰였습니다. 자료에 따르면 일주일 동안 방송 된 오락 프로그램을 모니터한 결과, 한 프로그램 당 평균 15 번이나 이런 자막이 사용되었다고 합니다. 이런 텔레비전 자막이 왜 문제가 되는 걸까요? 바로 국민의 언어생활을 오염시키기 때문입니다. 특히 오락 프로그램의 주 시청자인 청소년들의 언어생활에 심각한 영향을 줍니다. 이런 문제의 심각성에도 불구하고, 텔레비전 프로그램을 관리ㆍ감독 하는 기관에서는 맞춤법이 잘못된 텔레비전 자막을 사용한 프 로그램 제작자를 적극적으로 제재하려고 하지 않습니다. 이런 자막이 점점 더 늘어나는 것은 바로 텔레비전 프로그램을 관 리ㆍ감독하는 기관 때문입니다. 그렇다면 이 문제를 개선하기 위해 우리는 어떤 노력을 할 수 있을까요? 우리 청소년이 할 수 있는 일이 있습니다. 여러 분이 바로 방송 모니터 요원이 되어 텔레비전 프로그램에 맞 춤법이 잘못된 텔레비전 자막이 나오면 방송국의 홈페이지에 그 내용을 남기는 것입니다. 어때요. 참 쉽죠? (새끼손가락을 내밀며) 꼭 그렇게 하겠다고 약속할 수 있죠? 이상으로 발표 를 마치겠습니다.
정답 확인 · 해설
정답 ③
[출제의도] 화자의 말하기 방식을 이해한다. 진행자는 교수에게 ‘이율배반’의 개념을 모르는 학생 들을 위해 이 개념에 대해 설명해 줄 것을 간접적으 로 요청하고 있다. 이에 교수는 학생들이 일상에서 친숙하게 경험할 수 있는 동전을 던지는 상황을 활용 하여 ‘이율배반’의 개념을 알기 쉽게 설명한다.
4번
다음은 발표를 준비하는 과정에서 떠올린 생각이다. ㉠~ ㉤ 중, 발표에 나타나지 않는 것은? 이번 과제가 어떤 사안에 대해 자신의 생각이나 의견을 밝히는 말하기였지? 그렇다면 얼마 전에 맞춤법에 맞지 않 는 텔레비전 자막을 보면서 생각했던 것을 발표해야겠어. ㉠먼저 텔레비전 자막의 개념과 기능을 밝히며 시작해야 겠어. 그 다음에는 텔레비전 자막 중 맞춤법에 맞지 않는 표현이 많다는 점을 드러내야겠어. ㉡이때 구체적인 사례 를 보여 주면 청중이 문제점을 확인할 수 있을 거야. 그 다음에는 ㉢전문가의 의견을 인용해서 문제의 발생 원인 을 제시해야겠어. 마지막에는 ㉣청중이 직접 실천할 수 있 는 방안을 제시하고 실천을 유도해야겠어. 참, ㉤발표 중 에는 질문을 통해 청중과 상호작용을 해야겠어.
① ㉠
② ㉡
③ ㉢
④ ㉣
⑤ ㉤
정답 확인 · 해설
정답 ③
[출제의도] 발표에 필요한 사항을 평가한다. 발표를 준비하는 과정에서는 ㉢에서 전문가의 의견을 인용하여 문제의 원인을 제시하려고 구상했으나, 학 생의 발표에는 전문가의 의견을 인용한 부분이 드러 나지 않았다.
5번
다음은 발표를 들으며 학생들이 한 생각이다. 다음에 나타난 학생들의 듣기 전략을 파악할 때, 적절하지 않은 것은? [3점] ◦학생 1 : 5분 동안 틀린 자막이 세 개나 나오는 방송 자 료를 찾기란 쉽지 않았을 텐데. 발표자가 자료를 찾는 과정에서 고생을 많이 했겠어. ◦학생 2 : 오락 프로그램을 모니터한 기관이 어디일까? 자 료를 활용할 때에는 그 출처를 분명히 밝혀야 할 텐데. ◦학생 3 : 동작은 상황에 어울리는데, 억양의 변화가 없어 좀 지루해. ◦학생 4 : 맞춤법에 맞지 않는 자막이 늘어나는 것이 텔레 비전 프로그램을 관리ㆍ감독하는 기관만의 잘못 일까? 가장 큰 잘못은 프로그램 제작자에게 있 잖아. ◦학생 5 : 발표자가 △△△와 친한 건 알지만, 그래도 다른 친구들도 이 발표를 듣고 있는데 반말은 좀 심 했어.
① 학생1 : 발표자의 발표 준비 상황을 추리하며 들었다.
② 학생2 : 발표자가 활용한 근거의 신뢰성을 평가하며 들었다.
③ 학생3 : 발표자가 사용한 비언어적 표현과 반언어적 표현의 적절성을 판단하며 들었다.
④ 학생4 : 발표자의 주장을 들으며 자신의 생활을 성찰하고 있 다.
⑤ 학생5 : 발표자가 공적 상황에 어울리는 표현을 사용했는지 판단하며 들었다. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [6 ~ 8] 다음을 읽고 물음에 답하시오. ※ (가)는 ‘전통 복식 문화 전시회’를 소개한 학교 신문의 기사 문이고, (나)는 (가)를 읽은 학생이 이 전시회에 다녀와 쓴 감 상문이다. (가) 우리 선조의 생활상을 엿보다 - ‘전통 복식 문화 전시회’ 열려 - 지난 ○월 ○일부터 △△문화원에서 전통 복식 문화 연구원 의 주최로 ‘전통 복식 문화 전시회’가 열리고 있다. 전통 복식 문화 연구원은 그동안 수집해 온 총 500여 점의 전통 복식을 이번 전시회를 통해 일반인 앞에 처음으로 선보 였다. 전시관은 세 개의 관으로 구성되어 있는데, 각 관에는 왕족, 양반, 평민이 입었던 옷과 장신구가 전시되고 있다. 행 사 관계자인 김○○ 씨(45세)는 “박물관에서도 볼 수 없는 희 귀 전시물이 많고, 전시물에 대해 쉽고 자세히 설명해 주는 해 설사도 있으니 많이 방문하기 바랍니다.”라고 말했다. 전시는 이번 달 31일까지이며, 전시 시간은 오전 9시부터 오후 8시까지이다. 입장료는 무료이다. - 이○○ 기자 - (나) 며칠 전 학교 신문의 기사에서 본 ‘전통 복식 문화 전시회’ 에 가기로 했다. 디자이너가 되기를 꿈꾸는 나로서는 우리의 전통 복식에 대해 많은 정보를 얻을 수 있는 좋은 기회가 될 것 같았다. 해설사의 해설 시간에 맞추어 전시회장에 도착했다. 제1 전 시관에는 왕족의 옷과 장신구가 전시되어 있었다. 금실로 정교 하게 용을 수놓은 용포를 보니 그 화려함에 감탄이 절로 나왔 다. 하지만 지나치게 크고 무거워 보였다. “왕이 용포를 입은 것은 화려함을 좋아해서가 아니라 권위를 드러내기 위해서였 다.”라는 해설사의 말을 들으니 이 옷을 입었던 왕들의 고충이 느껴졌다. 다음에 간 제2 전시관에는 양반의 복식이 전시되어 있었다. 특히 내 눈을 끈 것은 선비들의 외출복이었는데 예상 과 달리 매우 수수하였다. 선비들은 복식에도 고결한 정신을 담으려 했다는 해설사의 말에 저절로 고개가 끄덕여졌다. 마지 막으로 간 제3 전시관에는 계절별로 평민들이 입던 의복이 전 시되어 있었다. 평민들의 의복은 왕이나 양반의 옷에 비해 활 동성을 중시한 것 같았다. ㉠관람을 마치고 돌아오는 버스에서 각 전시관에서 보고 들 었던 것들을 떠올려 보았다.
정답 확인 · 해설
정답 ④
[출제의도] 듣기 전략의 적절성을 파악한다. 학생 4의 반응으로 보아, 발표를 듣고 자신의 생활을 돌아보면서 반성적으로 성찰하는 내용은 드러나지 않 는다.
6번
(가)와 (나)에 대한 설명으로 적절한 것은?
① (가)는 (나)에 비해 객관적인 입장에서 정보를 전달했다.
② (나)는 (가)에 비해 더 엄격한 글쓰기 관습을 따랐다.
③ (가)와 (나) 모두 독자의 행동을 촉구하기 위해 글을 썼다.
④ (나)는 (가)와 달리 특정 독자를 고려한 표현 방법이 쓰였다.
⑤ (가)는 (나)와 달리 글쓴이의 개성이 드러나는 문체를 사용하 였다.
정답 확인 · 해설
정답 ①
[출제의도] 글의 유형에 따른 특성을 이해한다. (가)는 신문 기사이고, (나)는 감상문이다. 신문 기사 는 사실 정보를 객관적 태도로 전달한다. 그러나 감 상문은 체험을 통해 얻은 새로운 정보뿐 아니라 글쓴 이의 정서와 생각도 담고 있다.
7번
<보기>는 (나)를 쓰기 위해 구상한 내용이다. (나)에 반영된 것은? < 보 기 > ㄱ. 해설사의 말을 인용하며 소감을 밝히자. ㄴ. 전통 의복을 입는 체험을 하고 소감을 밝히자. ㄷ. 전시관을 관람한 순서에 따라 내용을 전개하자. ㄹ. 전통 복식과 서양 복식을 비교한 내용을 서술하자.
① ㄱ, ㄴ
② ㄱ, ㄷ
③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ
⑤ ㄷ, ㄹ
정답 확인 · 해설
정답 ②
[출제의도] 글을 쓰기 위해 구상한 내용이 글에 반영 되었는지 파악한다. (나)의 글쓴이는 전시회에서 해설자가 한 말 중, “왕 의 용포를~드러내기 위해서였다.”는 말을 인용한다. 그러고는 ‘이 옷을~고충이 느껴졌다.’와 같이 느낀 점 을 서술하였다.(ㄱ) 또 제1 전시관, 제2 전시관, 제3 전시관을 차례로 관람하며 보고 들은 내용을 순서대 로 서술하였다.(ㄷ)
8번
(나)의 ㉠을 <조건>에 맞게 다시 쓴다고 할 때, 가장 적절한 것은? [3점] < 조 건 > ◦전시관에서 본 전시물을 언급하며 전시회 관람이 ‘나’에게 준 의미를 밝힐 것. ◦표현 효과를 높이기 위해 직유법을 사용할 것.
① 명품 옷이란 무엇일까? 편안함을 느끼게 하는 옷이 진정한 명품 옷임을 알게 된 전시회였다.
② 왕의 옷, 양반의 옷, 평민의 옷. 이번 전시회의 옷들을 보며 각 직업에 어울리는 옷을 만들어야겠다는 다짐을 했다.
③ 늘 무거운 용포를 입고 살았던 왕들. 전시회를 통해 겉으로 보이는 것이 내가 아는 전부가 아닐 수 있음을 깨달았다.
④ 수수하지만 고결한 정신을 담고 있는 난초 같은 선비의 옷. 앞으로 내가 만들고 싶은 옷이 무엇인지 알려 준 전시회였다.
⑤ 일상생활에서도 들꽃 같은 아름다움을 추구했던 우리 선조 들. 선조들의 미의식을 오늘에 되살리겠다는 결심을 하며 전 시회장을 나왔다. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [9 ~ 10] 다음을 읽고 물음에 답하시오. [작문 상황] 홈페이지에 게시판 이용을 안내하는 글을 썼다. [학생의 초고] 안녕하세요. 청소년 토론장 홈페이지 관리자입니다. ◦검색 안내 게시판에 토론 주제를 올리기 전에 홈페이지 위에 있는 검 색 기능을 먼저 이용해 주십시오. 기존과 동일한 주제로 ㉠작 성되어진 글은 작성자 동의 없이 삭제될 수 있습니다. ◦추천 안내 ‘추천’을 클릭하면 해당 글의 점수가 올라가며, 추천이 많은 글은 게시판의 상단으로 올라가게 됩니다. 추천을 많이 받으면 글 제목의 글자색이 ㉡틀리게 표시될 것입니다. ‘비추천’이 많 은 글은 게시판의 아래로 내려가게 됩니다. ㉢우리 홈페이지 는 15세 이상만 회원으로 가입할 수 있습니다. 추천 기능은 글당 한 번만 사용할 수 있습니다. 회원들이 토론장을 건설적 으로 활성화할 수 있도록 해당 기능을 적절히 사용하여 주시 기 바랍니다. ◦㉣게시판 소개 게시판을 이용할 때 상업적 목적을 지닌 광고성 글을 보신 다면 ㉤회원으로써 책임감을 갖고 즉시 신고해 주시기 바랍니 다. 신고 버튼은 글의 우측 하단에 있습니다.
정답 확인 · 해설
정답 ④
[출제의도] 조건에 따라 쓴 글을 파악한다. ④는 전시회에서 인상 깊게 본 ‘선비의 옷’을 언급하 면서, 앞으로 자신이 만들고 싶은 옷이 무엇인지 알 게 되었다고 말하고 있다. 전시회 관람이 자신에게 준 의미를 밝힌 것이다. 이때 직유법을 활용하여 ‘선 비의 옷’을 ‘난초’에 비유하였다.
9번
윗글에서 알 수 있는 작문의 특성으로 가장 적절한 것은?
① 게시판 이용에 대한 정보를 전달하고자 한다는 점에서, 작문 은 특정한 목적을 이루기 위한 표현 행위이다.
② 게시판 이용의 편의성을 조사하고 있다는 점에서, 작문은 개 별 독자의 문제점을 해결하기 위한 표현 행위이다.
③ 게시판 이용자들 사이의 갈등을 해결하고자 한다는 점에서, 작문은 사회적 갈등을 해소하기 위한 표현 행위이다.
④ 게시판 이용상의 문제점을 언급하고 있다는 점에서, 작문은 현실에 대한 비판적 태도를 드러내는 표현 행위이다.
⑤ 게시판을 이용한 소감을 나타내고자 한다는 점에서, 작문은 친교적 관계 형성에 초점을 두고 있는 표현 행위이다.
정답 확인 · 해설
정답 ①
[출제의도] 글을 통해 작문의 특성을 파악한다. [학생의 초고]가 그 내용상 게시판 이용에 대한 정보 를 전달하고자 한다는 점에서 작문이 목적성을 가지 는 표현 행위라는 것을 알 수 있다.
10번
㉠~ ㉤에 대한 수정 방안으로 적절하지 않은 것은?
① ㉠: 피동 표현이 불필요하게 중복되었으므로 ‘작성되진’으로 고친다.
② ㉡: 단어의 쓰임이 부적절하므로 ‘다르게’로 바꾼다.
③ ㉢: 문단의 통일성을 해치는 내용이므로 삭제한다.
④ ㉣: 하위 내용을 고려하여 ‘신고 안내’로 수정한다.
⑤ ㉤: 조사의 사용이 부적절하므로 ‘회원으로서’로 고친다.
정답 확인 · 해설
정답 ①
[출제의도] 글의 수정 방안을 평가한다. ㉠ ‘작성되어진’은 ‘-되다’와 ‘-어지다’라는 피동 표 현이 불필요하게 중복되었으므로, ‘작성된’(‘작성하다’ 의 피동 표현)으로 수정해야 한다.
11번
<보기>에서 설명한 음운 현상과 관계가 있는 질문이 아닌 것 은? < 보 기 > 동화란 한 음운이 앞이나 뒤에 있는 음운의 영향을 받아 그 음운과 닮아 가는 현상이다. 대표적인 동화 현상으로는 비음화, 유음화, 구개음화 등이 있다.
① ‘붙이다’는 왜 [부티다]가 아니라 [부치다]로 소리 날까?
② ‘집안일’은 왜 [지바닐]이 아니라 [지반닐]로 소리 날까?
③ ‘권력’은 왜 [권력]이 아니라 [궐력]으로 소리 날까?
④ ‘먹는다’는 왜 [멍는다]로 소리 날까?
⑤ ‘굳이’는 왜 [구지]로 소리 날까?
정답 확인 · 해설
정답 ②
[출제의도] 음운의 동화 현상을 구체적 사례에 적 용한다. ‘집안일’이 [지바닐]이 아니라 [지반닐]로 소리 나는 것은 사잇소리 현상으로 설명할 수 있다. 합성 명사 의 뒷말이 모음 ‘ㅣ’로 시작될 때 ‘ㄴ’이 하나 또는 둘 이 겹쳐 나타나는 ‘ㄴ첨가’에 해당한다.
12번
<보기>는 ‘사전 활용하기’ 학습 활동을 위한 자료이다. 이에 대한 이해로 적절하지 않은 것은? [3점] < 보 기 > 1 [맏따]〔맞아, 맞으니, 맞는[만-]〕｢동사｣ 맞다 ｢1 ｣문제에 대한 답이 틀리지 아니하다. ¶ 과연 그 답이 맞는지는 더 생각해 보기로 하자. ｢2 ｣어떤 대상의 맛, 온도, 습도 따위가 적당하다. 【 …에/에게 】 ¶ 음식 맛이 내 입에 맞는다. 2 [맏따]〔맞아, 맞으니, 맞는[만-]〕｢동사｣ 맞다 ｢1 ｣오는 사람이나 물건을 예의로 받아들이다. 【 …을 】 ¶ 현관에서 방문객을 맞다. ｢2 ｣시간이 흐름에 따라 오는 어떤 때를 대하다. 【 …을 】 ¶ 그 신문은 창간 일곱 돌을 맞았다. 2는 주어 이외에도 다른 문장 성분을 필요로 하는군.
① 맞다 2의 ｢1 ｣의 용례로 ‘추석을 맞아 온 가족이 모였다.’를
② 맞다 추가할 수 있겠군. 1과 맞다 2는 동음이의어라 할 수 있군.
③ 맞다
④ 맞다1의 ｢2 ｣는 부사어를 반드시 필요로 하는군. 1과 맞다 2는 활용을 할 때에 어간의 형태가 변하지 않는군.
[출제의도] 사전을 활용하여 단어의 특성을 이해한 다. ‘추석을 맞아 온 가족이 모였다.’의 ‘맞아’는 맞다 2의 ｢2｣의 용례에 해당한다.
13번
<보기>는 과거 시제를 표현하는 방법에 대해 조사한 것이다. ㄱ~ ㅁ에 해당하는 예로 적절하지 않은 것은? < 보 기 > ㄱ. 과거 시제란 사건시가 발화시보다 앞서 있는 시제로, 주 로 과거 시제 선어말 어미 ‘-았/었-’을 통해 실현된다. ㄴ. ‘-았었/었었-’은 발화시보다 전에 발생하여 현재와는 단 절된 사건을 표현하는 데 쓰일 수 있다. ㄷ. ‘-더-’는 과거 어느 때의 일이나 경험을 회상할 때에 사용하기도 한다. ㄹ. 동사 어간에 붙는 관형사형 어미 ‘-(으)ㄴ’은 과거 시제 를 표현하는 데 사용하기도 한다. ㅁ. 관형사형 어미 ‘-던’은 과거 시제를 표현하는 데 사용하 기도 한다.
① ㄱ: 너는 이제 집에 돌아오면 혼났다.
② ㄴ: 나는 예전에 그 집에 살았었다.
③ ㄷ: 지난여름에는 정말 덥더라.
④ ㄹ: 방학 동안 읽은 책이 제법 여러 권이다.
⑤ ㅁ: 여름에 푸르던 산이 붉게 물들었다.
정답 확인 · 해설
정답 ①
[출제의도] 과거 시제를 표현하는 방법을 이해한다. ‘너는 이제 집에 돌아오면 혼났다.’의 ‘-았-’은 미래 의 일을 표현하는 데 쓰였다. 과거 시제 선어말 어미 의 특수한 용법으로 볼 수 있다.
14번
‘높임 표현’과 관련하여 <보기>의 ㉠~ ㉤에 대해 탐구한 내 용으로 적절하지 않은 것은? < 보 기 > 어머니: 진우야, 엄마 좀 도와줄래? (손에 든 짐을 보여 주 며) 할머니 ㉠댁에 가져갈 건데 너무 무겁구나. 진우: ㉡잠시만요. (한 손에 짐을 들고, 다른 팔로 어머니의 팔짱을 끼면서) 사모님, 같이 ㉢가실까요? 어머니: (웃으며) 얘도 참. 어서 가자. ㉣할머니께서 기다리 실 거야. 진우: 할머니 댁까지 ㉤모시게 되어 영광입니다.
① ㉠은 ‘할머니’와 관련된 대상을 높여 ‘할머니’를 높인 표현이 다.
② ㉡에서는 보조사 ‘요’를 붙여 대화 상대방을 높인 표현이다.
③ ㉢은 주체 높임 선어말 어미 ‘-시-’를 사용하여 ‘어머니’를 높인 표현이다.
④ ㉣은 주격 조사 ‘께서’를 사용하여 ‘할머니’를 높인 표현이다.
⑤ ㉤은 ‘모시다’라는 특수 어휘를 사용하여 ‘할머니’를 높인 표 현이다.
정답 확인 · 해설
정답 ⑤
[출제의도] 높임 표현을 이해한다. 이 담화에서 모시는 동작의 대상은 ‘할머니’가 아니라 ‘어머니’이다. ‘모시다’라는 특수 어휘를 사용하여 행 위가 미치는 대상을 높여 표현하고 있다.
16번
윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
① 르네상스 미술을 바라보는 통념을 비판하고 있다.
② 르네상스 미술을 감상하는 방법을 제안하고 있다.
③ 르네상스 미술과 관련된 기법과 장치를 설명하고 있다.
④ 르네상스 미술이 종교에 끼친 파급 효과를 점검하고 있다.
⑤ 르네상스 미술의 기원에 대한 상반된 입장을 소개하고 있다.
정답 확인 · 해설
정답 ③
[출제의도] 글의 핵심 내용을 파악한다. 제시문은 르네상스 시기의 화가들이 사실적인 그림을 그리기 위해 따랐던 미술상의 기법과 그들이 활용했 던 장치를 중심 화제로 다루고 있다.
17번
윗글로 미루어 알 수 있는 내용으로 적절하지 않은 것은?
① 15세기 이전에도 화가들은 원근감을 고려하였다.
② 선 원근법은 르네상스 문화를 토대로 태동되었다.
③ 카메라 옵스큐라는 풍경을 그대로 재현하는 데 유용했다.
④ 경험적 원근법은 선 원근법과 공기 원근법의 성과로 완성되 었다.
⑤ 공기 원근법을 사용한 화가들은 멀리 있는 사물의 윤곽을 흐 릿하게 처리하였다.
정답 확인 · 해설
정답 ④
[출제의도] 세부 정보를 이해한다. 경험적 원근법은 15세기 이전의 원근법을 가리킨다. 선 원근법은 15세기 르네상스 이후의 원근법을 가리 킨다. 따라서 시기적으로 경험적 원근법이 선 원근법 보다 앞서므로 ‘경험적 원근법이 선 원근법의 성과로 완성되었다’는 진술은 성립할 수 없다.
18번
윗글을 바탕으로 <보기>를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은? < 보 기 > 그림의 책상 위에 놓인 그리드는 르네상스 시기 어느 화가 가 풍경을 눈에 보이는 대로 그리기 위해 사용한 것이다.
① 그리드는 기하학적 방법을 회화에 응용하기 위해 만들어진 것이겠군.
② 그리드를 이용하여 먼 곳의 풍경을 진하고 선명하게 표현할 수 있었겠군.
③ 그리드를 사용하여 3차원의 현실을 있는 그대로 화면에 재현 하려 했겠군.
④ 그리드를 사용할 때 불편한 점이 있었겠지만 정확한 상을 얻 기 위해 그것을 감수했겠군.
⑤ 그리드의 사용 외에도 공기 원근법, 해부학, 명암법 등을 사 용하면 풍경을 보다 사실적으로 재현할 수 있었겠군.
정답 확인 · 해설
정답 ②
[출제의도] 구체적 상황에 적용한다. ②에서 ‘먼 곳의 풍경을 진하고 선명하게’ 표현하는 것은 그리드의 사용과는 관련 없다.
19번
<보기>의 ‘고갱’이 ㉠을 비판한다고 할 때, 가장 적절한 것은? < 보 기 > 19세기 화가 고갱은 미술이 단순히 눈으로 본 것을 그리는 정도라면 그림을 그릴 필요가 없다고 주장했다. 그는 마음의 눈으로 화가의 순수한 감정과 정신을 그려 나갔다.
① 선명하고 강렬한 색채가 드러나야 사실적인 미술이 될 수 있 습니다.
② 내면의 불안이나 공포에 주목해야 현실을 화면에 똑같이 옮 길 수 있습니다.
③ 대상을 새로운 눈으로 바라보기 위해서는 과학적 사고에 중 점을 두어야 합니다.
④ 자연보다는 인간의 문명에 초점을 맞춰 그 성과를 드러내는 그림을 그려야 합니다.
⑤ 현실을 그대로 재현하기보다는 마음의 눈으로 화가의 내면세 계를 표현해야 합니다. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [20 ~ 22] 다음을 읽고 물음에 답하시오. 지름 10 ㎛ 이하인 미세 먼지는 각종 호흡기 질환을 유발할 수 있기 때문에, 예방 차원에서 대기 중 미세 먼지의 농도를 알 필요가 있다. 이를 위해 미세 먼지 측정기가 개발되었는데, 이 기기들은 대부분 베타선 흡수법을 사용하고 있다. 베타선 흡수법을 이용한 미세 먼지 측정기는 입자의 성분에 상관없이 설정된 시간에 맞추어 미세 먼지의 농도를 자동적으로 측정한 다. 이 기기는 크게 분립 장치, 여과지, 베타선 광원 및 감지 기, 연산 장치 등으로 구성된다. 미세 먼지의 농도를 측정하기 위해서는 우선 분석에 쓰일 재료인 시료의 채취가 필요하다. 시료인 공기는 흡인 펌프에 의해 시료 흡입부로 들어오는데, ㉠이때 일정한 양의 공기가 일정한 시간 동안 유입되도록 설정된다. 분립 장치는 시료 흡 입부를 통해 유입된 공기 속 입자 물질을 내부 노즐을 통해 가속한 후, 충돌판에 충돌시켜 10 ㎛보다 큰 입자만 포집하고 그보다 작은 것들은 통과할 수 있도록 한다. 결국 지름 10 ㎛보다 큰 먼지는 충돌판에 그대로 남고, 이보 다 크기가 작은 미세 먼지만 아래로 떨어져 여과지에 쌓인다. 여과지는 긴 테이프의 형태로 되어 있으며, 일정 시간 미세 먼 지를 포집한다. 여과지에 포집된 미세 먼지는 베타선 광원과 베타선 감지기에 의해 그 질량이 측정된 후 자동 이송 구동 장치에 의해 밖으로 배출된다. 방사선인 베타선을 광원으로 사용하는 이유는 베타선이 어 떤 물질을 통과할 때, 그 물질의 질량이 커질수록 베타선의 세 기가 감쇠하는 성질이 있기 때문이다. 또한 종이는 빠르게 투 과하나 얇은 금속판이나 플라스틱은 투과할 수 없어, 안전성이 뛰어나기 때문이다. 베타선 광원으로부터 조사(照射)된 베타선 은 여과지 위에 포집된 미세 먼지를 통과하여 베타선 감지기 에 도달하게 된다. 이때 감지된 베타선의 세기는 미세 먼지가 없는 여과지를 통과한 베타선의 세기보다 작을 수밖에 없다. 왜냐하면 베타선이 여과지 위에 포집된 미세 먼지를 통과할 때, 그 일부가 미세 먼지 입자에 의해 흡수되거나 소멸되기 때 문이다. 따라서 미세 먼지가 없는 여과지를 통과한 베타선의 세기와 미세 먼지가 있는 여과지를 통과한 베타선의 세기에는 차이가 발생한다. 베타선 감지기는 이 두 가지 베타선의 세기를 데이터 신호 로 바꾸어 연산 장치에 보낸다. 연산 장치는 이러한 데이터 신 호를 수치로 환산한 후 미세 먼지가 흡수한 베타선의 양을 고 려하여 여과지에 포집된 미세 먼지의 질량을 구한다. 이렇게 얻어진 미세 먼지의 질량은 유량 측정부를 통해 측정한, 시료 포집 시 흡입된 공기량을 감안하여 ppb단위를 갖는 대기 중의 미세 먼지 농도로 나타나게 된다.
정답 확인 · 해설
정답 ⑤
[출제의도] 글의 내용을 다른 관점에서 비판적으로 이해한다. <보기>의 화가 고갱은 ‘눈으로 본 것을 그리는 정도 의 그림’은 그릴 필요가 없다고 주장하며 ‘순수한 감 정과 정신’을 그리려 했다. 이로부터 고갱은 눈에 보 이는 대로 그리려는 화가들에 대해 ‘현실을 그대로 재현하기보다는 마음의 눈으로 화가의 내면세계를 표 현해야 한다’고 비판할 수 있으리라는 점을 이끌어낼 수 있다. [20 ~ 22] (기술) 정용택, 미세 먼지 측정기술 베타선 흡수법을 사용하는 미세 먼지 측정기의 작동 과정을 설명하고 있는 글이다. 이 기기는 분립 장치, 여과지, 베타선 광원 및 감지기, 연산 장치 등으로 구 성되어 있다.
20번
윗글을 읽은 학생들의 반응으로 적절하지 않은 것은?
① 미세 먼지 측정기는 미세 먼지 농도 측정 시 미세 먼지의 성 분에 영향을 받는군.
② 베타선 감지기는 베타선 세기를 데이터 신호로 바꾸어 주는 장치겠군.
③ 대기 중 미세 먼지의 농도 측정은 시료의 채취부터 시작하겠군.
④ 베타선은 플라스틱으로 만들어진 물체를 투과하지 못하겠군.
⑤ 미세 먼지 측정기에는 베타선 흡수법이 널리 사용되는군.
정답 확인 · 해설
정답 ①
[출제의도] 글의 내용을 이해한다. 미세 먼지 측정기는 대기 중 미세 먼지의 농도 측정 시 농도만 측정하는 것이지 그 성분과는 관련이 없 다.
21번
‘베타선 흡수법을 이용한 미세 먼지 측정기를 <보기>와 같이 나타냈을 때, 이에 대한 이해로 적절하지 않은 것은? [3점] < 보 기 >
[출제의도] 글의 내용을 구체적 사례에 적용한다. 질량 측정이 끝난 미세 먼지는 자동 이송 구동 장치 에 의해 밖으로 배출된다는 내용이 셋째 단락 앞 부 분에 언급되어 있다.
22번
㉠의 이유로 가장 적절한 것은?
① 미세 먼지의 질량을 농도로 나타낼 때 필요한 기준을 마련하 기 위해
② 미세 먼지로 인한 호흡기 질환 유발 가능성을 진단하기 위해
③ 미세 먼지를 투과하는 베타선의 세기를 유지하기 위해
④ 미세 먼지의 발생 원인을 효과적으로 분석하기 위해
⑤ 미세 먼지를 짧은 시간 안에 많이 포집하기 위해 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [23 ~ 25] 다음을 읽고 물음에 답하시오. 삼단 논법이란 두 개의 전제와 하나의 결론, 즉 세 단계의 명제로 구성된 추리 방식을 말한다. 전제가 모두 참일 때 거짓 인 결론이 도출될 수 없는 추론 형식을 타당하다고 한다. 논리 학에 있어 타당성은 추론 절차의 올바름을 뜻하며, 이는 명제 의 참ㆍ거짓과는 관계가 없다. 전통 논리학에서는 삼단 논법을 이루는 세 명제들의 성질과 관계를 분석하여 타당한 추리의 형식을 체계화하였다. 삼단 논법의 타당성을 결정하는 요소들 중 하나는 주연(周 延)이다. 주연은 명제에서 주어 개념이나 술어 개념이 그 대상 의 전부를 지칭하느냐 아니냐를 구별하기 위해서 사용하는 용 어이다. 명제 안에서 어떤 개념이 그 대상의 전부를 지칭하도 록 사용되었을 때 ‘주연되었다’고 하고 그 대상의 일부분만 지 칭하도록 사용되었을 때 ‘부주연되었다’고 한다. 다음 삼단 논 법의 예를 보자. 대전제: 모든 남학생들은 축구팬이다. 소전제: 모든 이 학교의 학생들은 남학생들이다. 결 론: 그러므로 모든 이 학교의 학생들은 축구팬이다. 삼단 논법의 세 명제는 세 개념의 관계를 나타낸다. 위 삼단 논법에는 ‘남학생들’, ‘축구팬’, ‘이 학교의 학생들’이라는 세 개 념이 등장한다. 이 중 결론의 주어 개념인 ‘이 학교의 학생들’ 을 소개념이라 하고, 소개념이 들어 있는 전제를 소전제라고 한다. 그리고 결론의 술어 개념인 ‘축구팬’을 대개념이라 하고, 대개념이 들어 있는 전제를 대전제라고 한다. 또 두 전제에 공 통적으로 등장하여 소개념과 대개념의 매개 역할을 하는 ‘남학 생들’을 매개념이라고 한다. 여기서 대전제의 ‘남학생들’은 이 세상의 모든 남학생들을 지칭하므로 주연되었다. 그런데 소전 제의 ‘남학생들’은 이 세상의 모든 남학생들 중에서 ‘이 학교의 학생들’인 남학생만을 지칭하므로 부주연되었다. 따라서 위 삼 단 논법에서 매개념인 ‘남학생들’은 대전제에서 주연되고 소전 제에서 부주연되었다고 할 수 있다. 주연과 관련하여 삼단 논법의 타당성을 판단하는 한 가지 법칙은 ㉠‘타당한 삼단 논법에서는 매개념이 적어도 한 번은 주연되어야 한다.’는 것이다. 매개념은 대전제와 소전제에서 공통적으로 등장하기 때문에 같은 대상을 지칭하는 것처럼 보 여도 각각에서 부주연되었을 때 지칭하는 범위가 서로 다를 수 있다. 즉, 두 전제에서 각각 대상의 서로 다른 부분을 지칭 하고 있다면 결론이 타당하게 도출될 수 없는 것이다. 이러한 경우를 ‘매개념 부주연의 오류’라고 하며, 그 예는 다음과 같 다. 대전제: 어떤 남학생들은 축구팬이다. 소전제: 모든 이 학교의 학생들은 남학생들이다. 결 론: 그러므로 모든 이 학교의 학생들은 축구팬이다. 위 삼단 논법에서 두 전제에 공통적으로 등장하는 매개념은 ‘남학생들’이다. 그런데 대전제의 ‘남학생들’은 ‘어떤 남학생들’ 이므로 전체 남학생들의 일부만을 지칭한다. 소전제의 ‘남학생 들’ 역시 ‘이 학교의 학생들’인 남학생만을 의미하므로 남학생 들의 일부만을 지칭하고 있다. 즉, 매개념이 두 전제에서 다 부주연되었다. 따라서 ‘모든 이 학교의 학생들은 축구팬이다.’ 라는 결론은 논리적으로 타당하지 않은 것으로 판명된다.
정답 확인 · 해설
정답 ①
[출제의도] 글의 세부 정보를 파악한다. 마지막 단락 끝 부분을 보면 일정한 양의 공기가 일 정한 시간 동안 시료 흡입부로 유입되어야 하는 이유 를 알 수 있다. 질량 단위를 농도 단위로 나타내기 위해서는 단위 시간당 측정된 양을 감안할 필요가 있 다. [23 ~ 25] (인문) 소흥렬, 논리와 사고 삼단 논법이 타당성을 갖기 위해서는 어떤 요소들이 필요한지를 주연 개념과 매개념을 중심으로 설명하고 있는 글이다.
23번
윗글과 일치하지 않는 것은?
① 삼단 논법에서 대개념은 대전제와 결론에 등장한다.
② 삼단 논법은 세 단계의 명제로 구성된 추리 방식이다.
③ 삼단 논법에서 결론은 주어 개념과 술어 개념으로 이루어져 있다.
④ 삼단 논법에서 추론 형식의 타당성은 전제가 참인지 거짓인 지에 따라 결정된다.
⑤ 삼단 논법에서 ‘주연’과 ‘부주연’은 개념이 지칭하는 대상의 범위에 관한 용어이다.
정답 확인 · 해설
정답 ④
[출제의도] 글의 세부 정보를 파악한다. 첫 단락 세 번째 문장에서 논리학에서의 타당성은 명 제의 참, 거짓과 관계가 없다고 밝히고 있다.
24번
㉠의 이유로 가장 적절한 것은?
① 매개념이 두 전제에서 모두 주연되면, 매개념이 소전제와 결 론에서 지칭하는 부분이 서로 다를 수 있기 때문이다.
② 매개념이 두 전제에서 모두 주연되면, 매개념이 대전제와 소 전제에서 서로 다른 부분을 지칭할 수 있기 때문이다.
③ 매개념이 두 전제에서 모두 부주연되면, 매개념이 대전제와 결론에서 지칭하는 부분이 서로 다를 수 있기 때문이다.
④ 매개념이 두 전제에서 모두 부주연되면, 매개념이 대전제와 소전제에서 지칭하는 부분이 같아질 수 있기 때문이다.
⑤ 매개념이 두 전제에서 모두 부주연되면, 매개념이 대전제와 소전제에서 지칭하는 부분이 다를 수 있기 때문이다.
정답 확인 · 해설
정답 ⑤
[출제의도] 글의 세부 정보를 바탕으로 추론한다. 매개념이 대전제와 소전제에서 모두 부주연되면 매개 념이 두 전제에서 각각 대상의 서로 다른 부분을 지 칭하게 되어 결론이 타당하게 도출될 수 없다.
25번
윗글을 읽고 <보기>를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점] < 보 기 > 대전제: 어떤 합리적인 사람은 사업가다. 소전제: 모든 철학자는 합리적인 사람이다. 결 론: 그러므로 모든 철학자는 사업가다.
① ‘철학자’는 결론의 주어 개념이므로 소개념이다.
② ‘합리적인 사람’은 두 전제에 모두 등장하는 개념이므로 매개 념이다.
③ 소전제의 ‘합리적인 사람’은 합리적인 사람의 일부만을 지칭 하므로 부주연되었다.
④ 매개념이 두 전제에서 모두 부주연되었으므로 결론은 타당하 지 않다.
⑤ 결론을 ‘어느 철학자도 사업가가 아니다.’로 바꾸면 추론이 타당하게 된다. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [26 ~ 27] 다음을 읽고 물음에 답하시오. 물리적 측면에서 음(音)은 음압과 주파수를 가진다. 특히 음 압은 음을 단위 면적당 압력으로 표현한 것으로 물리적인 의 미에서의 음의 크기라 할 수 있다. 이에 반해 음량은 인간이 감각적으로 느끼는 음의 크기를 말한다. 우리가 흔히 소리가 작게 들린다거나 크게 들린다고 할 때, 이는 음량을 두고 하는 말이다. 그런데 음량, 즉 인간이 지각하는 음의 크기는 음압과 주파수의 관계에 따라 다르게 들릴 수도 있다. 같은 거리에 있는 두 음원에서 서로 다른 크기로 소리가 들 린다면 사람들은 보통 더 크게 들리는 음원의 음압이 더 강할 것이라고 생각한다. 하지만 언제나 그런 것은 아니다. 인간이 소리를 들을 때 달팽이관의 섬모 세포가 반응하는데, 이 반응 이 뇌로 전달되어 소리를 인식한다. 그런데 이 섬모 세포는 주 파수에 따라 반응하는 정도가 달라서, 어떤 주파수에는 민감하 게 반응하지만 어떤 주파수에는 둔감하게 반응하기도 한다. 그 래서 인간은 음압뿐만 아니라 주파수에 따라서도 음의 크기를 달리 느낄 수 있다. 인간의 귀는 주파수에 대하여 불규칙한 반응 특성을 가지고 있다. 예를 들어 1,000 ∼5,000 Hz의 음에 대해서는 다른 주 파수 대역에 비해 민감도가 높은 편이다. 하지만 그 이하와 이 상의 주파수에 대해서는 민감도가 낮은 편이다. 그리고 대략 16 Hz 이하의 음과 20,000 Hz 이상의 음에 대해서는 인간이 들을 수 없는 것으로 알려져 있다. 이와 같은 인간의 청각 특 성을 대표적으로 보여 주는 것이 바로 등청감곡선이다. 등청감곡선은 어떤 음들이 같은 음압을 가지고 있더라도 주 파수에 따라서 음의 크기가 다르게 느껴진다는 것을 보여 준 *과 같은 크기로 느 다. 음향학적으로 말하면 1,000 Hz의 순음 껴지는 주파수별 음압의 크기를 그린 것이다. 예를 들어 이 곡 선에 따르면 1,000 Hz인 순음의 음압이 30 dB일 때 느껴지는 음의 크기는 125 Hz인 순음의 음압이 40 dB일 때, 4,000 Hz 인 순음의 음압이 25 dB일 때의 음의 크기와 같다고 느껴지는 것으로 알려져 있다. 만약 위의 세 순음의 음압이 모두 30 dB 의 크기로 나온다면 4,000 Hz의 순음이 가장 크게 들리게 된 다. 이러한 청각 특성 때문에 어떤 음을 듣고 있을 때, 다른 음 이 잘 들리지 않을 수 있다. 주위에 소음이 많으면 대화 상대 의 목소리가 안 들리는 것을 경험한 적이 있을 것이다. 이때 어떤 음(대화 상대의 목소리)이 다른 음(주위의 소음)에게 마 스킹되었다고 한다. 마스킹의 가장 단순한 예로는 순음 A가 존재할 때 어느 주파수 범위 내에서는 순음 B를 들을 수 없는 경우를 들 수 있다. 마스킹되어 들리지 않는 소리의 범위는 두 음의 음압과 주파수에 따라 다를 수 있다. 일반적으로는 마스 킹하는 음의 음압을 높이면 마스킹되는 범위가 넓어진다. 또한 두 음이 서로 근접한 주파수의 순음일수록 마스킹이 잘 일어 나는 경향이 있다. * 순음: 단일 주파수를 가진 음.
정답 확인 · 해설
정답 ⑤
[출제의도] 글의 내용을 바탕으로 구체적 사례에 적용한다. <보기>는 매개념 부주연의 오류에 해당하므로 타당 한 결론이 나올 수 없다. [26 ~ 27] (과학) 김양한, 음향학 강의 인간이 듣는 소리에 대하여 음향학적으로 밝히고 마 스킹을 소개하고 있다. 어떤 음들이 같은 음압을 가 지고 있더라도 주파수에 따라서 다른 크기로 느껴진 다는 것을 설명하고 있는 글이다.
26번
윗글을 통해 알 수 있는 내용으로 적절하지 않은 것은?
① 음압은 음의 물리적인 크기로서 음량과는 다른 개념이다.
② 섬모 세포 반응의 민감도는 주파수에 따라 다를 수 있다.
③ 인간이 들을 수 있는 주파수는 대략 16 ~ 20,000 Hz라고 볼 수 있다.
④ 자동차 소음에 대화 상대의 목소리가 안 들리는 것은 마스킹 때문이라고 할 수 있다.
⑤ 음압은 30 dB로 같고 주파수는 각각 1,000 Hz, 125 Hz인 두 순음이 있다면 125 Hz의 순음이 더 크게 들린다.
정답 확인 · 해설
정답 ⑤
[출제의도] 글의 세부적인 정보를 이해한다. 넷째 단락을 보면 순음의 음압이 30 dB로 같을 때 주 파수가 클수록 음의 크기가 크게 느껴진다고 했으므 로, 125 Hz인 순음이 더 작게 들린다.
27번
윗글을 바탕으로 <보기>의 실험 결과를 예상할 때, 적절한 것은? [3점] < 보 기 > 아래의 그래프는 순음 A가 존재할 때, 마스킹되어 들리지 않는 소리의 범위를 나타낸 것이다. 곡선 아래의 영역은 들 리지 않는다. 이때, 순음 B(600 Hz, 40 dB)나 순음 C(1,400 Hz, 40 dB) 를 발생시켜 어떻게 들리는지 실험해 보았다.
① A의 음압이 작을수록 B나 C를 마스킹하기 쉽겠군.
② A와 B를 동시에 발생시킨다면 B는 A에 가려 전혀 들리지 않겠군.
③ A와 C를 동시에 발생시킨다면 C의 음압이 낮아져 A는 C를 마스킹하지 못하겠군.
④ A보다 C를 먼저 발생시킨 후 실험한다면 C는 처음에는 들리 다가 A를 발생시킨 후에는 들리지 않겠군.
⑤ 200 Hz, 20 dB인 순음 D를 추가로 발생시켜 A와 D만 존재 한다면 음압 차이로 D가 들리지 않겠군. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [28 ~ 30] 다음을 읽고 물음에 답하시오. 대부분의 사람들이 주식 투자를 하는 목적은 자산을 증식하 는 것이지만, 항상 이익을 낼 수는 없으며 이익에 대한 기대에 는 언제나 손해에 따른 위험이 동반된다. 이러한 위험을 줄이 기 위해서 일반적으로 투자자는 포트폴리오*를 구성하는데, 이 때 전반적인 시장 상황에 상관없이 나타나는 위험인 ‘비체계적 위험’과 시장 상황에 연관되어 나타나는 위험인 ‘체계적 위험’ 두 가지를 동시에 고려해야 한다. 비체계적 위험이란 종업원의 파업, 경영 실패, 판매의 부진 등 개별 기업의 특수한 상황과 관련이 있는 것으로 ‘기업 고유 위험’이라고도 한다. 기업의 특수 사정으로 인한 위험은 예측 하기 어려운 상황에서 돌발적으로 일어날 수 있는 것들로, 여 러 주식에 분산투자함으로써 제거할 수 있다. 즉 어느 회사의 판매 부진에 의한 투자 위험은 다른 회사의 판매 신장으로 인 한 투자 수익으로 상쇄할 수가 있으므로, 서로 상관관계가 없 는 종목이나 분야에 나누어 투자해야 한다. 따라서 여러 종목 의 주식으로 이루어진 포트폴리오를 구성하는 경우, 그 종목 수가 증가함에 따라 비체계적 위험은 점차 감소하게 된다. 반면에 체계적 위험은 시장의 전반적인 상황과 관련한 것으 로, 예를 들면 경기 변동, 인플레이션, 이자율의 변화, 정치 사 회적 환경 등 여러 기업들에게 공통적으로 영향을 주는 요인 들에서 기인한다. 체계적 위험은 주식 시장 전반에 관한 위험 이기 때문에 비체계적 위험에 대응하는 분산투자의 방법으로 도 감소시킬 수 없으므로 ‘분산 불능 위험’이라고도 한다. 그렇다면 체계적 위험에 대응할 수 있는 방법은 없을까? ‘베타 계수’를 활용한 포트폴리오 구성에 의해 투자자는 체 계적 위험에 대응할 수 있다. 베타 계수란 주식 시장 전체 의 수익률의 변동이 발생했을 때 이에 대해 개별 기업의 주가 수익률이 얼마나 민감하게 반응하는가를 측정하는 계 수로, 종합주가지수의 수익률이 1 % 변할 때 개별 주식의 수익률이 몇 % 변하는가를 나타낸다. 베타 계수는 주식 시 장 전체의 변동에 대한 개별 주식 수익률의 민감도로 설명 [A] 할 수 있는데, 만약 종합주가지수의 수익률이 1 % 증가(또 는 감소)할 때 어떤 주식 A의 수익률이 0.5 % 증가(또는 감소)한다면, 주식 A의 베타 계수는 0.5가 된다. 이때, 주 식 B의 수익률은 2 % 증가(또는 감소)한다면 주식 B의 베 타 계수는 2가 된다. 그러므로 시장 전체의 움직임에 더욱 민감하게 반응하는 것은 주식 B이다. 따라서 투자자는 주식 시장이 호황에 진입할 경우 베타 계수가 큰 종목의 투자 비율을 높이는 반면, 불황이 예상 되는 경우에는 베타 계수가 작은 종목의 투자 비율을 높여 위험을 최소화할 수 있다. * 포트폴리오: 개개의 금융 기관이나 개인이 보유하는 각종 금융 자산의 집합.
정답 확인 · 해설
정답 ④
[출제의도] 글의 세부 정보를 바탕으로 구체적인 사례에 적용한다. 순음 C는 현재 <보기>의 그래프에서 순음 A의 마스 킹 범위 안에 존재한다. 즉, C의 소리는 A의 소리와 겹치게 되면 들리지 않는다. [28 ~ 30] (사회) 박정식ㆍ박종원, 현대투자론 비체계적 위험과 체계적 위험을 비교하고 이러한 위 험 아래에서 투자 전략을 세울 때 어떤 점을 고려해 야 할지를 설명하고 있는 글이다.
28번
윗글의 표제와 부제를 붙인다고 할 때 가장 적절한 것은?
① 비체계적 위험과 체계적 위험의 사례 분석 - 분산투자와 포트폴리오를 중심으로
② 비체계적 위험을 활용한 경기 변동의 예측 방법 - 분산투자와 베타 계수의 개념 정립을 중심으로
③ 비체계적 위험과 체계적 위험을 고려한 투자 전략 - 분산투자와 베타 계수의 활용을 중심으로
④ 종합주가지수 변동에 민감한 비체계적 위험의 중요성 - 분산투자와 기업의 특수 상황을 중심으로
⑤ 주식 시장이 호황에 진입할 경우 바람직한 투자 방향 - 분산투자를 통한 베타 계수의 오류 검증을 중심으로
정답 확인 · 해설
정답 ③
[출제의도] 글의 표제와 부제를 파악한다. 첫 단락에서 비체계적 위험과 체계적 위험을 나누어 살핀 후 비체계적 위험 아래에서의 투자 전략과 체계 적 위험 아래에서의 투자 전략을 제시하고 있다. 글 의 중간부터는 베타 계수의 활용을 중심으로 내용이 2 전개되고 있다.
29번
윗글을 읽고 <보기>를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은? < 보 기 >
① ⓐ는 상관관계가 없는 주식의 종목 수를 늘림으로써 줄일 수 있다.
② ⓑ는 분산투자로 감소시킬 수 없는 위험이다.
③ 포트폴리오를 구성하는 투자자의 총 위험은 ⓐ와 ⓑ의 합이다.
④ 시장 상황을 고려할 때 ⓐ는 예측 가능하지만 ⓑ는 예측 불 가능하다.
⑤ ㉮로 포트폴리오를 구성한 경우는 ㉯의 경우보다 기업의 특 수한 상황으로 인한 위험이 크다.
정답 확인 · 해설
정답 ④
[출제의도] 구체적 사례에 적용한다. 비체계적 위험은 기업의 특수 사정으로 인한 위험이 므로 예측하기 어렵다는 내용이 둘째 단락 앞부분에 언급되고 있다.
30번
[A]를 바탕으로 <보기>를 설명한 내용으로 적절하지 않은 것은? < 보 기 > 어느 투자자가 자신의 자산을 주식에 투자하려고 할 때, 다음과 같은 베타 계수를 가지는 ⒜, ⒝, ⒞ 세 종목만으로 포트폴리오를 구성하고자 한다. ⒜ ⒝ ⒞ 베타 계수 0.9 2.2
① 종합주가지수의 수익률이 10 % 증가할 때 ⒜의 수익률은 9 % 증가할 것이다.
② 주식 시장이 호황에서 불황으로 변화한다면 투자자는 ⒜의 투자 비율을 높여야 할 것이다.
③ 특정 기간의 종합주가지수의 수익률이 0 %라고 가정하면 ⒝ 의 수익률은 0 %일 것이다.
④ 종합주가지수의 수익률이 2 % 감소할 때, ⒞의 수익률은 4.4 % 감소할 것이다.
⑤ 주식 시장이 불황에서 호황으로 변화할 때 ⒝의 수익률은 ⒞ 의 수익률보다 클 것이다. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [31 ~ 33] 다음을 읽고 물음에 답하시오. 진주 장터 생어물전에는 바다 밑이 깔리는 해 다 진 어스름을, 울엄매의 장사 끝에 남은 고기 몇 마리의 빛 발(發)하는 눈깔들이 속절없이 은전(銀錢)만큼 손 안 닿는 한(恨)이던가. 울엄매야 울엄매, 별밭은 또 그리 멀리 우리 오누이의 머리 맞댄 골방 안 되어 손시리게 떨던가 손시리게 떨던가. 진주 남강 맑다 해도 오명 가명 신새벽이나 밤빛에 보는 것을, 울엄매의 마음은 어떠했을꼬. ㉠달빛 받은 옹기전의 옹기들같이 말없이 글썽이고 반짝이던 것인가. - 박재삼, ｢추억에서｣ -
정답 확인 · 해설
정답 ⑤
[출제의도] 글의 세부 정보를 이용하여 구체적 사 례에 적용한다. ⒝의 베타 계수는 1, ⒞의 베타 계수는 2.2이므로 경 기가 호황일 때는 ⒝보다 ⒞의 수익률이 더 클 것이 다. [31 ~ 33] (현대시) 박재삼, ｢추억에서｣ 이 작품은 유년의 추억을 노래하고 있다. 가난했던 어린 시절을 회상하며 가족의 생계를 위해 고된 삶을 살아야 했던 어머니의 한을 은전, 별빛, 밤빛, 옹기 등의 반짝임으로 형상화하고 있다.
31번
윗글의 표현상 특징으로 가장 적절한 것은?
① 지시어를 반복하여 중심 소재로 초점을 모으고 있다.
② 의문형 문장을 사용해 화자의 정서를 드러내고 있다.
③ 과거와 미래를 대비하여 시적 상황을 강조하고 있다.
④ 의지적 어조를 통해 화자의 신념을 부각하고 있다.
⑤ 수미상관을 통해 구조적 안정감을 주고 있다.
정답 확인 · 해설
정답 ②
[출제의도] 시의 표현상 특징을 파악한다. 이 작품에는 의문형 문장이 여러 차례 쓰였다. 2연의 ‘울엄매의~한(恨)이던가.’와 4연의 ‘달빛 받은~것인 가.’에는 고된 삶을 살았던 어머니에 대한 화자의 안 타까움과 연민이 드러나 있다. 또 3연의 ‘손시리게 떨 던가 손시리게 떨던가.’는 유년의 자신에 대한 안타까 움이 드러나 있다.
32번
<보기>는 윗글에 대한 수업 장면의 일부이다. 학생의 발표 내용으로 적절하지 않은 것은? < 보 기 > 선생님: 이 시는 화자가 어린 시절을 회상한 내용을 중심으 로 전개되고 있습니다. 따라서 아래에 제시된 장면들을 중 심으로 시의 내용을 파악하는 것도 의미 있겠지요? 그럼 시를 꼼꼼히 읽고 아래 장면들에서 각자 파악한 내용을 발 표해 볼까요? [장면 1] [장면 2] [장면 3] 진주 장터 진주 장터 골방 오가는 길
① [장면 1]은 생계를 위해 생어물전에서 장사를 하던 어머니의 모습을 보여 줍니다.
② [장면 1]은 팔리지 않은 고기를 통해 고단한 어머니의 삶의 모습을 보여 줍니다.
③ [장면 2]는 어머니가 새벽부터 밤늦게까지 일하러 다니던 모 습을 보여 줍니다.
④ [장면 2]는 오누이가 진주 남강의 맑은 물을 바라보며 어머 니의 귀갓길을 염려하는 모습을 보여 줍니다.
⑤ [장면 3]은 장사하러 간 어머니를 추위에 떨며 기다리던 오 누이의 모습을 보여 줍니다.
정답 확인 · 해설
정답 ④
[출제의도] 시어의 상징적 의미를 파악한다. ‘진주 장터’는 가족의 생계를 위해 어머니가 늦은 밤 까지 장사를 하던 곳으로, 어머니의 한이 느껴지는 공간이다. ‘골방’은 오누이가 장사 간 어머니를 간절 히 기다리던 공간이다. 오누이가 강물을 바라보며 귀 갓길을 염려하는 모습은 연상하기 어렵다.
33번
㉠에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
① 화자는 달빛을 보며 현실을 도피하고자 했던 어머니의 의지 를 연상하고 있다.
② 화자는 달빛이 반사되어 반짝이는 옹기에서 어머니의 눈물을 연상하며 어머니의 한을 떠올리고 있다.
③ 화자는 옹기처럼 반짝이는 아이들의 눈을 보면서 삶의 희망 을 잃지 않았던 어머니의 모습을 추억하고 있다.
④ 화자는 옹기전의 옹기들이 달빛에 반짝이는 아름다운 장면을 통해 어머니와의 즐거웠던 추억을 떠올리며 행복감에 젖어 있다.
⑤ 화자는 달빛 받은 옹기들을 보며 생계를 위해 밤늦게까지 옹 기전에서 일할 수밖에 없었던 어머니의 고통스런 삶을 안쓰 러워하고 있다. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [34 ~ 38] 다음을 읽고 물음에 답하시오. [앞부분의 줄거리] 어릴 적 가난하게 살았던 나기배 씨는 치열한 경쟁 끝에 기업의 이사로 승진한다. 어느 봄날, 나기배 씨는 마 당의 정원을 가꾸다 누군가 숨겨 놓은 녹슨 깡통을 발견한다. 깡통을 기울이자 소리를 내며 땅바닥에 쏟아진 것은 수 백 개의 유리구슬이었던 것이다. 설사 핵탄두를 파냈다고 해도 그렇게 놀라지는 않았으리 라. 나기배 씨는 땅바닥에 아예 털썩 주저앉아 버렸다. 그 리고는 구슬을 한 주먹 집어 들고 무슨 진기한 보석이라도 감정하듯 진지하게 들여다보았다. 의심의 여지가 없었다. 그것은 분명 유리구슬이었고, 그것도 속에 바람개비 모형 의 색띠가 들어 있는 놀이용 색 구슬들이었다. “아, 이거야말로 보물단지를 캐낸 거로군…….” [A] 나기배 씨는 비로소 미소를 머금었다. 보배…… 그는 기 억해 냈다. 우리는 이것을 보배라고 했지. 보통 구슬 열 개 맞잡이로 생각할 만큼 귀중하게 여기던 물건이다. 그는 다 시 웃음을 지었다. 하지만 왠지 가슴의 울림이 깊이 남았 다. 아이들 방을 향해 그는 소리쳤다. “얘들아, 너희들 뭐 하고 있니?” 텔레비전 탓이다. 아이들이 알아듣기까지는 네댓 차례나 목청을 돋우어야만 하였다. 텔레비전의 볼륨이 낮아지더니 큰 녀석이 얼굴만 내밀었다. “나 불렀어, 아빠?” “이리 좀 나와 보렴.” “왜요?” “와서 보면 안다…….” “뭔데 그래요? 우리 테레비 보구 있는데…….” 녀석은 선뜻 나오려 들지 않는다. 만화나 타잔영화라도 방영 중인 모양이다. 그놈의 텔레비전……, 나기배 씨는 속으로 투덜 댔다. 백 프로 황당무계한 스토리에다가 엉뚱한 연애심리 같은 걸 비벼 넣어 아이들의 순결한 넋을 홀리는……. ……(중략)…… 끌끌 혀를 차며 나기배 씨는 또 생각하였다. 우리들의 손은 어떠했던가? 누구 한 사람 예외 없이 거칠고 투박하기 짝이 없었던 손……, 그러나 우리들의 손은 매사에 얼마나 기민하고 강인하였던가. “아니야, 그렇게 하는 게 아니라니깐 그래…….” 나기배 씨는 안타깝게 소리쳤다. 그는 되풀이하여 시범을 보 이고 난 후 아이들을 따라 하게 하였다. 그러자 녀석들은 차츰 짜증을 내기 시작하더니 오래지 않아 큰 녀석이 먼저 손을 털 고 냉큼 물러서 버렸다. “시시껄렁해!” 조금은 열적은 표정인 채로 녀석은 단호하게 선언하였다. “재미도 없이 손만 더러워졌잖아!” 그러자 둘째도 형을 뒤따랐다. “그래, 아주 시시껄렁해. 지저분하게 놀았다구 엄마한테 혼 날 거야 아마…….” 나기배 씨는 왠지 비참한 기분이 들었다. 지금껏 집념을 가 지고 땀 흘려 쌓아 올렸던 무언가를 녀석들이 일고의 미련도 없이 허물어 버리고 마는 듯한 기분이었기 때문에 그 감정은 거의 배신감에 가까운 그런 것이었다. 갑자기 끓어오르는 분노 를 느끼며 그는 큰 녀석의 이마를 쥐어박았다. “뭐야? 시시껄렁하다구?” 고함치듯 그는 말했다. “네 녀석들이 멍청하니깐 그렇지 이게 왜 시시껄렁해? 뭐, 지저분하다구? 야 임마, 이 흙이 어째서 지저분하단 말이냐? 어째서 불결해? 병이 든 건 차라리 네놈들의 고 하얀 손이다 이눔들아…….” 울컥 넘어오는 열기를 토해 내다 말고 나기배 씨는 멍해졌 다. 이 무슨 맹랑한 짓인가. 그는 풀썩 웃고 말았다. 느닷없이 머리통을 쥐어박혀 잔뜩 부어터진 낯짝을 하고 있던 큰 녀석 이 호되게 쏘아붙였다. “아빤 괜히 신경질이야. 재미있음 아빠 혼자서나 해!” 그러자 머쓱해 있던 둘째도 금세 기를 폈다. 녀석은 호주머 니 속에 쓸어 담았던 구슬들을 한 줌씩 꺼내 팽개쳤다. “그래 아빠 혼자서나 해. 형, 우리 테레비 보자. 은하철도 999 같은 거.” 의기투합한 두 녀석은 그 즉시 텔레비전 앞으로 달려가 버 렸다. 모든 것―일테면, 밝고 따뜻한 봄볕과 파 뒤집어 놓은 흙과, 거기 점점이 흩뿌려져 있는 색색의 고운 구슬들과 함께 그들의 아버지까지도 죄다 미련 없이 내버려둔 채 말이다……. ⓐ혼자가 된 나기배 씨는 한동안 우두커니 서 있기만 하였 다. 더 이상 삽질하고픈 생각이 없었다. 어찌, 흙을 파 뒤집는 일만이겠는가. 지금까지 열심히 매달려 씨름해 왔던 온갖 일들 은 물론, 앞으로 새로이 부딪치게 될 작업들에 대해서조차도 아무런 기대나 의욕을 느낄 것 같지 않았다. 참 맹랑한 노릇이 군. 그는 속으로 중얼댔다. 불혹의 생애가 너무나 가볍게 흔들 렸다. 그는 고개를 꺾은 채 땅바닥을 내려다보았다. 이제는 아 무도 미련 두지 않는 색 구슬들이 파헤친 흙더미 위 여기저기 에 점점이 흩어져 있었다. 마침 비스듬히 기운 햇빛을 받아 그 것들은 잘디잔 별떨기처럼 곱게 빛나고 있었다. ㉠다시 땅속 깊이 은닉해 둘 필요는 없으리라. 그것들은 이제 뜨락이나 길 바닥에 아무렇게나 굴러다니며 잠깐씩 보는 이의 향수 같은 것을 희미하게 자극하다가 끝내는 발길에 채여 시궁창이나 쓰 레기더미 같은 데로 영영 모습을 감추리라. - 이동하, ｢밝고 따뜻한 날｣ -
정답 확인 · 해설
정답 ②
[출제의도] 시구에 담긴 의미를 이해한다. ㉠에서 옹기들이 달빛을 받아 빛나는 모습을 ‘말없이 글썽이고 반짝이던’이라고 표현한 데서, 독자는 어머 니가 소리 없이 흘리는 눈물을 연상할 수 있으며 이 를 통해 어머니의 한을 느낄 수 있다. [34 ~ 38] (현대소설) 이동하, ｢밝고 따뜻한 날｣ 이 작품은 세대 간의 단절과 소외의 문제를 ‘색 구슬’ 이라는 상징적 소재로 드러내고 있다. 전후의 혼란한 사회에서 살아남기 위해 치열한 삶을 살아 온 주인공 나기배 씨는 자신의 삶을 이해하지 못하는 아이들과 갈등하다 결국 삶의 의미마저 상실하게 된다.
34번
윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
① 객관적 태도로 사건을 서술하여 사실성을 높이고 있다.
② 빈번한 장면 전환을 통해 긴박한 상황을 드러내고 있다.
③ 상상적 공간을 설정하여 환상적 분위기를 조성하고 있다.
④ 한 사건을 여러 서술자가 진술하여 사건의 전모를 밝히고 있다.
⑤ 서술자가 인물의 내면을 직접 제시하여 그가 처한 상황을 드 러내고 있다.
정답 확인 · 해설
정답 ⑤
[출제의도] 작품의 서술상 특징을 파악한다. 이 작품은 서술자가 나기배 씨를 중심으로 사건을 서 술하고 있다. 서술자는 나기배 씨의 행동 뿐 아니라 심리까지 직접 제시한다. 특히 그의 심리는 ‘우리들의 손은~ 강인하였던가.’, ‘다시 땅속 깊이~ 감추리라.’ 처럼 내적 독백을 통해 제시되었다.
35번
‘색 구슬’에 대해 ㉠과 같이 판단한 이유로 가장 적절한 것은?
① 원래부터 가치가 없던 것임을 알고 있었기 때문에
② 앞으로 그 가치가 점점 더 높아질 것이기 때문에
③ 이제야 그 가치를 드러낼 마음이 생겼기 때문에
④ 과거에 지녔던 가치가 이제는 외면받기 때문에
⑤ 예전의 가치가 지금까지 유지되고 있기 때문에 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
정답 확인 · 해설
정답 ④
[출제의도] 인물의 심리를 이해한다. 어린 시절의 나기배 씨에게 색 구슬은 땅속에 은닉해 둘만한 보배였다. 그런데 아이들과의 구슬 놀이 후에 는 색 구슬이 시궁창이나 쓰레기더미 같은 데로 모습 을 감출 것이라 여기게 되었다.
36번
[A]를 <보기>의 시나리오로 각색한다고 할 때, 고려했을 내 용으로 적절하지 않은 것은? [3점] < 보 기 > S#23. 가정집의 정원 깜짝 놀라며 땅바닥에 주저앉았던 나기배 씨는 정신을 차 리고는 주먹 가득 색 구슬들을 집어 들어 꼼꼼히 들여다본 다. 색 구슬들이 햇빛에 아름답게 반짝인다. (C.U.) 나기배 씨: (혼잣말로) 내가 방금 보물단지를 캤군. 나기배 씨가 미소를 지으며 자신의 큰 손에 가득한 색 구 슬을 바라본다. (O.L.) S#24. 마을의 공터 소년(나기배 씨)이 미소를 지으며 자신의 작은 손에 가득 한 색 구슬을 바라본다. 소년의 친구가 부러운 표정으로 소 년을 쳐다본다. 소년의 친구: (간절하게) 기배야, 네가 가진 색 구슬 하나 만 내 구슬 다섯 개랑 바꾸자, 응? 소년(나기배 씨) : 싫어, 이건 나한테 보배란 말이야. 네가 가진 보통 구슬 열 개를 줘도 안 바꿀 거야. S#25. 가정집의 정원 나기배 씨: (색 구슬을 보며 미소 짓다 혼잣말로) 녀석들 에게 색 구슬이 뭔지 알려 줘야겠어. 그런데 이 녀석들 뭐하고 있지? (방 쪽을 바라보며) 어휴, 또 텔레비전에 빠져 있겠군. S#26. 어두컴컴한 방안 방 밖에서 나기배 씨가 아이들을 부르는 소리가 들려오지 만 두 아이가 멍한 표정으로 만화 영화가 방영되는 텔레비전 화면을 응시하고 있다. 잠시 후, 큰 아들이 일어나 텔레비전 의 볼륨을 줄이더니 방 밖으로 얼굴만 내민다.
① S#23에서 확대 촬영하는 기법을 활용하여 사건의 핵심 소재 인 색 구슬을 강조해야겠어.
② S#24의 회상 장면을 통해 나기배 씨에게 색 구슬이 주는 의 미를 드러내야겠어.
③ S#24의 소년의 친구와 S#26의 두 아이가 동일한 표정을 짓 게 하여 절박한 상황이 반복될 것임을 드러내야겠어.
④ S#25의 나기배 씨의 대사를 통해 S#26의 나기배 씨가 아이 들을 부르는 이유를 드러내야겠어.
⑤ S#25에서 나기배 씨가 짐작한 상황을 S#26에 구현하여 장 면을 연결해야겠어.
정답 확인 · 해설
정답 ③
[출제의도] 작품을 다른 매체를 활용하여 이해한다. S#24에서 소년의 친구는 ‘부러운 표정’과 ‘간절’한 표 정을 짓고 있고, S#26에서 두 아이는 ‘멍한 표정’을 짓고 있다. 이처럼 두 장면에는 유사한 상황이 나오 지 않는다.
37번
<보기>의 관점에서 윗글을 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은? < 보 기 > ｢밝고 따뜻한 날｣은 세대 단절로 인해 상처 받는 기성세 대의 모습을 ‘텔레비전’과 ‘구슬 놀이’를 통해 상징적으로 드 러내고 있다. 나기배 씨는 자신이 살아 온 삶에 자부심을 갖 고 있었지만 아이들과의 소통에 실패한다. 이를 통해 기성세 대가 겪는 소외의 문제를 제시하고 있다.
① 텔레비전에 대한 나기배 씨와 아이들의 반응의 차이에서 세 대 단절의 한 단면을 엿볼 수 있군.
② 나기배 씨가 자신의 손을 기민하고 강인했다고 생각하는 데 서 지난 삶에 대한 자부심을 엿볼 수 있군.
③ 구슬 놀이를 거부하는 아이들을 대하는 나기배 씨의 태도에 서 세대 단절의 극복 가능성을 엿볼 수 있군.
④ 아이들이 텔레비전을 보러 간 후 혼자만 남겨진 나기배 씨의 상황에서 기성세대가 겪는 소외를 엿볼 수 있군.
⑤ 나기배 씨가 모든 일에 의욕을 상실하게 되는 것에서 세대 단절로 인해 기성세대가 받는 상처를 엿볼 수 있군.
정답 확인 · 해설
정답 ③
[출제의도] 외적 준거에 따라 작품을 이해한다. 나기배 씨는 구슬 놀이를 거부하는 아이들에게 화를 낸다. 그러자 아이들은 나기배 씨를 홀로 남겨 둔 채 방안으로 들어가 텔레비전을 본다. 이처럼 구슬 놀이 를 거부한 아이들을 대하는 나기배 씨의 태도는 결국 세대 단절의 골을 더 깊게 만드는 계기가 된다.
38번
ⓐ의 상황을 표현하는 말로 가장 적절한 것은?
① 간담상조(肝膽相照)
② 망연자실(茫然自失)
③ 전전긍긍(戰戰兢兢)
④ 절치부심(切齒腐心)
⑤ 새옹지마(塞翁之馬) 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [39 ~ 41] 다음을 읽고 물음에 답하시오. 봄날이 더디 흘러 뻐꾸기가 보채거늘 * 얻고 서편 이웃에 호미 얻고 ㉠동편 이웃에 따비 집 안에 들어가 씨앗을 마련하니 ㉡올벼 씨 한 말은 반 넘어 쥐 먹었고 기장 피 조 팥은 서너 되 심었거늘 * 식구(食口) 이리하여 어이 살리 한아한 이봐 아이들아 아무려나 힘써 일하라 죽 쑨 물 상전 먹고 건더기 건져 종을 주니 눈 위에 바늘 젓고 코로 휘파람 분다 올벼는 한 발 뜯고 조 팥은 다 묵히니 *는 나기도 싫지 않던가 싸리피 바랑이 나라 빚과 이자는 무엇으로 장만하며 부역과 세금은 어찌하여 차려낼꼬 ㉢이리저리 생각해도 견딜 가능성이 전혀 없다 *를 부러워하나 어찌하리 장초(萇楚)의 무지(無知) 시절이 풍년인들 지어미 배부르며 겨울을 덥다 한들 몸을 어이 가릴고 베틀 북도 쓸데없어 빈 벽에 걸려 있고 시루 솥도 버려두니 붉은 녹이 다 끼었다 ㉣세시(歲時) 절기 명절 제사는 무엇으로 해 올리며 친척들과 손님들은 어이하야 접대(接待)할꼬 이 얼굴 지녀 있어 어려운 일 많고 많다 이 원수 궁귀(窮鬼)*를 어이하야 여의려뇨 술에 음식 갖추고 이름 불러 전송(餞送)하여 좋은 날 좋은 때에 사방(四方)으로 가라 하니 *하야 화를 내어 이른 말이 추추분분(啾啾憤憤) ㉤어려서 지금까지 희로우락(喜怒憂樂)을 너와 함께하여 죽거나 살거나 여읠 줄이 없었거늘 어디 가 뉘 말 듣고 가라 하여 이르느뇨 *커늘 타이르듯 꾸짖는 듯 온 가지로 공혁(恐嚇) 돌이켜 생각하니 네 말도 다 옳도다 무정(無情)한 세상(世上)은 다 나를 버리거늘 네 혼자 신의 있어 나를 아니 버리거든 억지로 피하여 잔꾀로 여읠려냐 하늘이 만든 이 내 궁(窮)을 설마한들 어이하리 빈천(貧賤)도 내 분(分)이어니 설워 무엇하리 - 정훈, ｢탄궁가｣ - * 따비: 풀뿌리를 뽑거나 밭을 가는 데 쓰는 농기구. * 한아한: 춥고 굶주린. * 싸리피 바랑이: 둘 모두 잡초의 일종. * 장초의 무지: 시경의 한 구절로, ‘진펄에 난 장초나무 가지가 아무 것도 모르고 자라남’을 뜻함. * 궁귀: 가난 귀신. * 추추분분: 시끄럽게 떠들며 화를 냄. * 공혁: 을러대어 꾸짖음.
정답 확인 · 해설
정답 ②
[출제의도] 상황에 어울리는 한자성어를 파악한다. 나기배 씨는 구슬 놀이의 재미를 느끼지 못하는 아이 들과 갈등하다 결국 정원에 혼자 남게 된다. 예상하 지 못했던 상황에 나기배 씨가 멍한 상태가 되는데, 이런 상황을 표현하기 적절한 한자성어로는 ‘망연자 실(茫然自失)’이 있다. [39 ~ 41] (고전시가) 정훈, ｢탄궁가｣ 이 작품은 가난에서 벗어날 수 없는 화자의 처지와 이에 대한 화자의 정서를 드러내고 있다. 가난한 상 황에 대한 실감나는 묘사, 가상의 청자와 대화하는 설정 등으로 인해 작가의 개성이 잘 드러나는 가사로 평가된다.
39번
윗글에 대한 설명으로 적절한 것은?
① 대구의 방식으로 화자의 처지를 드러내고 있다.
② 색채 대비를 통해 화자의 긍지를 나타내고 있다.
③ 여음과 후렴구를 사용하여 운율감을 자아내고 있다.
④ 대립적 공간을 설정하여 이상 세계를 보여 주고 있다.
⑤ 영탄법을 활용하여 절대자에 대한 귀의를 다짐하고 있다.
정답 확인 · 해설
정답 ①
[출제의도] 작품의 표현상 특징을 파악한다. ‘동편 이웃에 따비 얻고 서편 이웃에 호미 얻고’, ‘나 라 빚과 이자는~어찌하여 차려낼꼬’, ‘시절이 풍년인 들~몸을 어이 가릴고’ 등에서 대구의 방식으로 화자 의 어려운 처지를 드러내고 있다.
40번
㉠~ ㉤에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?
① ㉠: 농사를 준비하는 화자의 모습이 드러나 있다.
② ㉡: 화자가 처한 어려움이 구체적으로 나타나 있다.
③ ㉢: 가족들과 떨어져 지내는 화자의 안타까운 심정이 담겨 있다.
④ ㉣: 자신의 도리를 다할 수 없다는 화자의 탄식을 드러내고 있다.
⑤ ㉤: 화자의 궁핍이 오랫동안 계속되어 왔음을 나타내고 있다.
정답 확인 · 해설
정답 ③
[출제의도] 시구의 의미를 이해한다. ㉢은 화자가 가난하여 나라 빚과 이자를 마련하기 어 렵고, 부역과 세금을 감당하기 힘든 처지임을 드러내 는 것으로, 여기에는 가난으로 인한 화자의 절망감이 담겨 있다.
41번
윗글과 <보기>를 비교하여 감상한 내용으로 적절한 것은? [3점] < 보 기 > 즐거움이 있으니 가난해도 오히려 괜찮고 한가로움이 많으니 병이 있어도 또한 괜찮아라 향불을 사르다 보니 내리던 봄비 가늘어지고 시구 찾다 보니 어느새 들려오는 새벽 종소리 골목이 외져 길은 이끼로 덮였고 창문이 없어 대나무로 울타리를 삼았네 명예와 이익을 따르는 저 사람들 우스워라 세월이 다하도록 바쁘게 달리기만 하네 - 김효일, ｢만흥｣ -
① 윗글과 <보기>의 화자는 모두 계절의 순환을 통해 교훈을 얻고 있군.
② 윗글과 <보기>의 화자는 모두 불우한 처지에서 자연을 동경 하고 있군.
③ 윗글과 <보기>의 화자는 모두 자신의 과거에 대한 회한을 드러내고 있군.
④ 윗글의 화자는 <보기>의 화자와 달리 타인의 행동을 직접적 으로 비난하고 있군.
⑤ 윗글의 화자는 <보기>의 화자와 달리 다른 대상과 대화하는 형식을 통해 가난에 대한 태도를 드러내고 있군. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ [42 ~ 45] 다음을 읽고 물음에 답하시오. [앞부분의 줄거리] 도술이 뛰어난 장단골 김 주부는 조정 간신들 에게 쫓기다 딸 매화와 헤어져 아내와 구월산에 들어간다. 매화 는 조 병사에게 구원되고 그 아들 양유와 사랑에 빠진다. 양유의 계모 최 씨는 자신의 동생과 혼인시키고자 매화를 탐낸다. 하루는 병사 내당에 들어와 부인 최 씨를 대하여 가로되, “전일 관상쟁이가 이러이러하니 앞으로 닥칠 길흉을 어찌하 리요. 매화는 내 집에 있을 뿐 아니라 양유와 동갑이요, 인 물이 비범하니 혼사함이 어떠하리이까?” 부인이 변색하여 가로되, “병사 어찌 그런 말씀을 하시나이까? 양유는 사부(士夫) 후 계요, 매화는 유리걸식(流離乞食)하는 아이라. 근본도 아지 못 하고 어찌 인물만 탐하리까?” 병사 옳이 여겨 가로되, “부인 말씀이 옳도다. 일후에 장단골 가서 매화의 근본을 알 리라.” 하고 나아가거늘, 부인이 그 말을 듣고 제 동생을 불러 이르되, “병사께서 장단골 가서 매화의 근본을 알고자 하니 네 먼저 가서 재물을 많이 그 근처 사람에게 주어라. 그러면 매화 너 의 짝이 될지라. 저런 인물을 어찌 그저 두리요.” 한대 최 씨 동생이 이 말을 듣고 재물을 많이 가지고 장단골 연화동을 찾아가더라. 이때에 병사 길을 떠나 여러 날 만에 장단골을 찾아가니 어 떤 사람 길가에 앉았거늘 병사 말을 머무르고 물어 가로되, “이곳이 연화동이냐?” “연화동이로소이다.” 병사 물어 가로되, “연화동이라면 김 주부라 하는 양반 있느뇨?” 그 사람이 웃고 대답하여 가로되, “주부라 하는 놈이 있더니 남의 재물을 많이 쓰고 도망하였 나이다.” 하거늘 병사 이 말을 들으매 정신이 아득하여 어찌 할 줄을 모르다가 다시 생각하여 가로되, “날이 저물은지라 유하고 갈 터이니 주점을 이르라.” 한대 그 사람이 한 집을 인도하거늘 병사 들어가니 또 한 사 람이 물어 가로되, “말 타고 온 손님은 어떠한 양반인고?” 주모가 가로되, “저러한 양반이 김 주부 같은 놈을 찾아 왔다.” 하고 냉소하여 가로되, “주부라 하는 놈은 이미 도망하였거니와 저희 딸 매화 비록 천인(賤人)의 자식이나 인물이 절색이라. 아무 데로 가더라 도 남을 속이리라.” 하거늘 병사 주모더러 물어 가로되, “이 곳에 김 주부라 하는 재인이 있느냐?” 주모가 가로되, “수년 전에 어디론가 도망하였삽더니 듣사오니 제 딸 매화 는 남복을 입고 황해도 연안 지경에 있단 말을 들었나이다.” 병사 이 말을 들으니 다시는 의혹이 없는지라. 그날 밤을 겨 우 지내어 말을 몰아 집에 돌아와 부인께 답하여 가로되, “만일 부인의 말씀을 듣지 아니하고 혼사를 하였던들 사대 부 집안에 대단 비웃음을 살 뻔하였도다. 매화는 천인 자식 이라 내쫓으라.” 한대 부인이 가로되, “매화 아무리 천인의 자식이라도 혼사 아니 하면 무슨 허물 있으리까?” 병사 또 학당에 가 양유를 불러 가로되, “매화로 더불어 공부하던 일이 분하도다. 앞으로는 매화를 대면치 말라.” 하시거늘 양유 이 말을 듣고 정신이 아득하여 엎어지더라. [중략 부분 줄거리] 조 병사 집을 나온 매화는 부모를 만나 구월 산으로 간다. 김 주부는 매화 모르게 동자를 호랑이로 변신시켜 양유를 잡아와 방에 가두고, 양유는 동자에게 살려 달라고 한다. “동자는 불쌍한 사람을 살려 주소서.” 한대 동자 가로되, * 그뿐이라 낸들 어찌하리요. 만일 여자 혼신(魂神) 들 “원명 어와 절하거든 맞절하소서. 정성이 지극하면 천행으로 살아 갈까 하나이다.” 문을 잠그고 나가거늘 양유 촉하에 앉았으니 정신 산란한지 라. 창천에 월색은 명랑한데 구름만 얼른하여도 범이 오는가 하고 바람만 수수하여도 귀신인가 의심할 제 이팔청춘 어린아 이 일천간장 다 녹인다. 이윽하여 밖으로 공성이 들리거늘 정 신 차려 살펴보니, “아가 들어가자.” “어머님, 어머님, 못 가겠소.” 부인이 가로되, “밤이 깊었으니 어서 바삐 들어가자.” 매화가 가슴을 치며, “나는 죽어도 못 가겠소.” 문고리 떨렁 방문이 와당탕, 양유 깜짝 놀래어 금침을 무릅 쓰고 동정을 살펴보니 어떠한 낭자 녹의홍상을 입고 들어와 벽을 안고 슬피 울거늘 양유 정신이 아득하여 실로 꿈만 같은 지라. 귀신이냐, 호랑이냐, 어찌할 줄을 모르더니 과연 낭자 일어나 사배(四拜)하거늘 양유 내념(內念)에 행여 살려 줄까 일어나 극진히 절하고 거동을 살펴보니 문득 광풍이 일어나며 방문이 열치며 한 ㉠봉서가 내려지거늘 그 글 보니 하였으되, ‘만산초목이 다 피었으되 양유․매화는 봄소식을 모르는도다.’ 하였거늘 양유 그 글을 보고 여자를 살펴보니, “연연한 거동은 매화와 방불하다마는 이러한 산중에 어찌 매화가 왔으리요” *를 번듯 들어 수재 *를 살펴보며 가로되, 낭자도 추파 “산중이라고 어찌 매화 없으리요마는 양유 없는 게 한이로다.” 하거늘 양유 이 말을 듣고 크게 놀라고 매우 기뻐하여 자세히 살펴보니 매화가 분명하거늘 양유가 가로되, “네가 죽은 혼이냐. 명천이 감동하사 매화 얼굴 다시 보니 죽어도 무슨 한이 있으리요.” 하고 기절하거늘 매화는 흉중이 막히어 아무 말도 못 하고 다 만 눈물만 흘리는지라. - 작자 미상, ｢매화전｣ - * 원명: 본디 타고난 목숨. * 추파: 미인의 맑고 아름다운 눈길. * 수재: 미혼 남자를 높여 부르는 말. 국어영역(A형) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
정답 확인 · 해설
정답 ⑤
[출제의도] 다른 작품과 비교한 감상의 적절성을 파악한다. <보기>의 화자는 작품 전반에 걸쳐 가난하지만 명예 와 이익을 추구하지 않는 자신의 삶에 대한 만족감을 드러내었다. 이에 비해 윗글의 화자는 처음에는 자신 의 처지를 한탄하며 가난에서 벗어나려고 하지만 ‘궁 귀’와 대화하는 형식을 통해 가난에 대한 태도를 드 러내고 있다. [42 ~ 45] (고전소설) 작가 미상, ｢매화전｣ 이 작품은 작자 미상의 한글 소설로, 조선을 배경으 로 한 애정 소설이다. 이 작품은 핵심 내용은 남녀가 고난을 극복하고 결국 혼인하게 되는 사건인데, 사건 전개에 인물의 도술이 결정적 영향을 미치고 있다.
42번
윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
① 우의적인 소재를 통하여 대상을 희화화하고 있다.
② 인물 간의 대화를 중심으로 사건이 전개되고 있다.
③ 역사적 인물을 언급하여 특정 인물을 예찬하고 있다.
④ 시대 배경을 구체적으로 서술하여 사실성을 높이고 있다.
⑤ 인물의 외양을 자세히 묘사하여 그 성격을 드러내고 있다.
정답 확인 · 해설
정답 ②
[출제의도] 작품의 서술상 특징을 파악한다. <중략> 앞부분에서는 조 병사와 최씨 부인의 대화, 조 병사와 연화동 사람들의 대화, 조 병사와 최씨 부 인의 대화를 통해 사건이 전개된다. <중략> 이후에 는 양유와 동자의 대화, 매화와 매화 어머니의 대화 를 통해 사건이 전개된다.
43번
윗글에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?
① 최 씨 부인의 동생은 조 병사보다 앞서 장단골에 갔다.
② 매화 모녀는 양유가 있는 방 앞에서 실랑이를 벌였다.
③ 양유는 동자가 나간 후 호랑이를 물리칠 결심을 했다.
④ 주모는 조 병사에게 매화가 천인의 자식이라고 말했다.
⑤ 조 병사의 도움을 받은 매화는 양유와 함께 공부를 했다.
정답 확인 · 해설
정답 ③
[출제의도] 작품에 나오는 사건 내용을 파악한다. 양유는 동자에게 살려 달라고 애원하고, 동자는 양유 가 살 수 있는 방도를 알려 준다. 그런데도 양유는 구름이 방에 비쳐도 범이 오는지 의심하며 두려움을 떨치지 못한다. 이처럼 양유는 동자가 나간 후에 호 랑이를 물리칠 결심을 하지는 않는다.
44번
<보기>를 활용해 윗글을 감상할 때, 적절하지 않은 것은? [3점] < 보 기 > 고전소설에서 혼사 장애담은 남녀 주인공의 혼사가 어떤 장애 요인으로 보류되지만 다시 장애를 극복하고 혼사에 성 공하는 이야기를 말한다. 이러한 혼사 장애담은 일반적으로 아래의 과정에 따라 사건이 전개된다. A B C D 남녀의 →혼사의 →혼사의 →남녀의 →남녀의 만남 진행 장애 이별 재결합
① 조 병사는 A에 대해 독단적으로 결정하지 않고 최 씨 부인 과 상의했군.
② 최 씨 부인이 매화를 탐내 간계를 부리는 데서 B가 비롯되었군.
③ 조 병사는 장단골에 다녀온 후 매화의 집안을 문제 삼아 양 유에게 C를 명령했군.
④ 매화는 C의 상태임에도 양유를 그리워하고 있었군.
⑤ 양유는 매화가 방에 들어오기 전에 D를 확신했겠군.
정답 확인 · 해설
정답 ⑤
[출제의도] 외적 준거에 따른 감상의 적절성을 파 악한다. 양유는 범에게 잡혀 어떤 방에 갇히게 된다. 양유는 그 방이 어떤 방인지 알지 못하며, 방밖에 누가 있는 지조차 알지 못하고 있다. 따라서 양유가 매화가 방 에 들어오기 전에 매화와 만나 재결합하게 될 것을 확신했다고 볼 수 없다.
45번
㉠의 기능으로 가장 적절한 것은?
① 인물들의 성격 변화를 야기하는 매개가 된다.
② 인물들 사이에 쌓였던 갈등이 촉발되는 계기가 된다.
③ 인물들이 잘못된 당시 세태를 비판하는 수단이 된다.
④ 인물들이 상대의 정체를 파악하게 되는 실마리가 된다.
⑤ 불합리한 상황에 대한 인물의 분노를 표출하는 방법이 된다. ※ 확인 사항 ◦답안지의 해당란에 필요한 내용을 정확히 기입(표기) 했는지 확인하시오.
정답 확인 · 해설
정답 ④
[출제의도] 소재의 기능을 파악한다. 양유는 방밖에서 들어온 낭자가 매화인 줄도 모르고 살기 위해 낭자에게 사배(四拜)를 한다. 그런데 양유 는 갑자기 방안으로 날아 들어온 ‘봉서’를 보고는 낭 자를 유심히 보며 상대가 매화와 흡사하다고 혼잣말 을 한다. 그 말을 들은 매화가 얼굴을 들어 양유에 대해 언급하고, 둘은 결국 상대의 정체를 파악한다.
